Story time板书设计

一、译林版英语六下Unit7 Summer holiday plans 二、教材简解：

本课谈论的话题是暑假出游计划，Story time呈现的是学期临近结束Yang Ling和Mike、Liu Tao和Su Hai分别在谈论他们的暑假出游计划。本版块包括两个场景。场景一是Yang Ling和Mike在谈论他们暑假将要去的城市和出行方式；场景二是Liu Tao和Su Hai在谈论他们将要去的城市和要参观的地方。

三、教学目标：

1.Knowledge objectives: 1. 能听懂、会说、会读、会写

1）词汇: go back to, how long, photo, travel 2）句型与日常用语：Will you …? Yes, I will. / No, I won’t. Where / When / How many / What will you …? I /We/ will …

2. 能听懂、会说、会读

1）词汇: summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei, 2）句子：

The children are talking about their plans for the summer holiday. I’ll go back to London. How long will you stay there? That sounds great. Will you go to Disneyland? We’ll go to Ocean Park too. I’ll go to Taipei with my parents. I’ll show you some photos after the holiday. 2.Skill objectives: 1）能熟练朗读和表演对话。

2）能运用一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句等句型谈论暑假的出游计划

3. Emotional objectives：

1）通过课文的学习，引导学生开阔眼界，热爱家园。

四、Teaching important and difficult points：

1）句型：Will you …?及其回答Yes, I will. / No, I won’t. Where / When /How long / What will you …?及其回答I /We will …

2）语法：一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句

五、设计理念：

1.基于学生的知识储备，激活本课时相应的背景知识。

2.基于文本，创设学生学习的语境。

3.基于文本，整体性教学原则。

4.基于课标，以学生为主体的原则。

5.基于教改，体现“让学引思”的“五让”“三引”原则。

六、设计思路：

通过复习旧知，自然过渡到所学习的城市及景点，让学生了解四个城市的著名景点的同时也为学习做好文化渗透并解部分新词。学生了解各城市景点后，用教师自己的暑假计划引出本单元的话题，通过看图让学生自提问题并带着问题观看视频，整体感知文本，设置问题由易到难，让学生从Who ，Where到how ，how long ，what do的进行深层回答和学习。利用猜测交通工具，教授一般将来时的一般疑问句，增加语法学习的趣味性，让学生自己通过精读在文中找寻答案，整体理解文本后进行了各种巩固练习，并在此基础上引导学生谈论自己的暑假计划。

七、教学过程：

Step1.Daily report。

《My holiday》

【设计意图：引导学生复习六年级上册Unit 3 《Holiday fun》，激活学生的知识储备，让学生谈论自己的假期乐趣，为接下来的教学做好语言储备。】

Step2.Revision and present 1. 多媒体呈现六年级上册Unit 3和本册教材Unit 6中的城市著名景点或地标建筑的图片，要求学生快速说出相应的名称：the Bund, the Summer Palace, the Shanghai Museum, the Great Wall, Tian’anmen Square, Big Ben, the London Eye, Tower Bridge, the Sydney Opera House. 2. 出示目标词汇Hong Kong和Taipei的图片，并介绍两个城市的著名景点Ocean Park, Disneyland, Taipei 101. 3. 利用图片，操练目标词汇

快速闪现城市图片，引导学生用一句话（一般将来时）介绍城市的名称和著名的旅游景点或地标性建筑，操练目标词汇。

S1: You’ll find Tian’anmen Square in Beijing. S2: You’ll find Victoria Harbour, Disneyland and Ocean Park in Hong Kong. S3: You’ll find Big Ben, the London Eye and Tower Bridge in London. S4: You’ll find Taipei 101 in Taipei. Step3.Lead-in 1. 呈现教师的出游计划，导入话题和部分生词。

My May DayplansTime5.15.25.35.4~5.65.6Activities (活动)Go to Shanghaiin the morningStayin ShanghaiGo back home in the eveningGo to my parents’homeGo home in the morning

【设计意图：利用学生对教师生活的好奇心，引导他们用将来时态谈论老师将在假期做什么，然后引出plan，让他们感知plan的意义，同时明白谈论计划时要用一般将来时态。】

2.Look and understand Students look at the table and answer the question:“How long will

I stay in Shanghai？”

3. 师生谈话，学习一般将来时的疑问句

T: I’ll go to Shanghai this summer holiday. I’ll go by plane.

Where will you go? How will you go there? S1: I’ll go to Taipei by plane. S2: I’ll go to Shang Hai by train. S3: I’ll go to Hong Kong by ship. …

T: Will you go to Beijing this summer? Ss: Yes, I will. / No, I won’t …

4. 小组问答活动，操练一般将来时的疑问句

1）呈现北京、上海、香港、伦敦和台北的主要旅游景点，学生两人一组，询问对方将来想去哪个城市，是否会去某个旅游景点，操练一般将来时的疑问句

S1: Where will you go for the summer holiday? S2: I’ll go to Beijing. S1: How will you go there? S2: I’ll go by train. S1: Will you go to the Great Wall? S2: Yes, I will. S1: Will you go to the Palace Museum? S2: No, I won’t. …

…

Step4.Presentation 1. Look and say

呈现课文插图1和2，引导学生看图，Do you have any questions？学生会问一些简单的问题e.g. who? Where?... 【设计意图：让学生就他们想要了解的问题进行提问，锻炼他们的提问能力，同时让他们通过提问感知一份计划需要写出哪些内容。着重培养学生看图获取信息的能力】

2. Watch and match.(skimming)

【设计意图：通过让学生观看视频来整体感知故事，锻炼学生获取文本大意的能力。】

3.Look and say

T: Where will they go for the summer holiday?

1）.Mike will go to….(T: Where is Mike from? S: He is from London ,the UK T: So he will go back to London)

2).YangLing will go…

3).SuHai will go…

4).Liu Tao will go…

4.Look and guess

Look at the pictures can you guess how they will go…? You can guess with the sentence：Will Mike go back to London by…? 【设计意图：利用猜测交通工具，教授一般将来时的一般疑问句，可以把枯燥的语法学习加入趣味性】

4.Read and complete the left of the table(scanning) 读课文，学生完成剩余的表格

who where how how long what do Mike London by plane one month visit

Yang Ling Su Hai Beijing Hong Kong by train by plane Liu Tao Taipei by plane grandparents visit aunt and uncle Go to Disneyland and Ocean Park take photos 【设计意图：学生仔细阅读故事的剩余部分，找出关键性信息，培养他们阅读能力的同时，也使他们了解Yang Ling和Mike的细节信息。】

Step5. Reading time。

1.Listen and repeat。

2.Choose the way you like to read。

Step6 Consolidation。

1.Read and write

【设计意图：《新课标》的最终目标是培养学生的综合语言运用能力，在教师的一系列输入活动后，最终目标是引导学生的输出，鉴于此，该部分的目的是检测学生的输出，验证学习效果】

2.Write your summer holiday plans

【设计意图：让学生把已学的知识运用到实际中来，谈论自己的假期计划。】

Step9. Homework 1.Read the text after the tape. 2.Say something about your partners' plans. 3.Say something about your summer holiday plan.

板书设计：

Unit7 Summer holiday plans who where how how long Mike London by plane one month Yang Ling Su Hai Beijing Hong Kong by train by plane Liu Tao

Taipei by plane what do visit grandparents visit aunt and uncle Go to Disneyland and Ocean Park take photos