校园的树木优秀教案范文

校园的树木

从化区流溪小学 李永芳

一、教材分析 本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对树木展开研究，通过对树木由整体到局部的观察，获取有关树木的多样性、树木的外部形状等方面的信息，渗透了树木与环境之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对树木进行观察，课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见树木的不同特征，并能说出不同树木的相似之处。教学时从学生已有的经验入手，利用“认识校园里的树木”的活动，让学生的思维聚焦在“树木”上，同时也为认识树木的多样行寻找一个“增长点”。

二、学情分析

作为观察生命体的活动，学生最容易接触过程过的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的过程记录，对一棵树进行有序的描述。 三、教学目标 情感态度价值观： 1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

2.意识到树木之间也有许多的相同和不同之处。

教学重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 教学难点

：比较讨论树木的相同之处。

教学过程

：

教学环节

教师活动

一、观察1、总任务：分小组进行树木的方观察，每个小组尽量观法

察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务，描述一棵树，完成观察笔记。

2、分任务：我们所有要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？ 3、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ 4、比较：我预设学生行为

由远及近，由整体到局部

画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法…… 先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记

设计意图

这部分观察、交流活动就在校园里进行，在教师的引导下，学生首先从整体上认识到树木，再通过局部的观察，学生充分了解树木各部分的不同，由于树木就在自己的眼前，学生的观察一定会非常仔细，要求学生把观察的结果写下来或画下来，这是培养学生初步整理信息的能力，这样学生也一定能说出树木部分的特征，并比较它们的不同，大胆汇报自己的发现，体会到树木世界的

们能比书上观察记录记得更好吗？

丰富多彩。在此基础上再来找树木的相同之处，引领学生更深一层关注树木，把对树木的认识归结到树木的共同特征上来。

二、观察1、从远处观察整棵树，我们怎么记录？ 2、从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新树冠形状、树的高度等

这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

这一活动，既可以提升对树木多样性的认识，又是对“分类”技能的训练。通过分类活动，让学生明白分类要有一定的标准，标准不同，分的结果也不同，分类的标准可以有许多种。

记录一棵的发现？ 3、让我们一树

起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2．描述：分小组描述一棵树？ 3．比较我们的观察记录，思考、交流 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于黑板旁边。

这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件不同的树有什么相同和不同？

树的相同之处：

树的不同处：

它们都长在泥土里

树冠树干有粗细

都

板书设计

有大小

都需要阳光、水

有树干、树皮

有的树皮光滑，有的粗糙

都有树叶、果实

结的果实不一样

…… 叶片不一样