C第二课时教案

Unit 2 My family 课时划分：共分6课时

第2课时

教学分析

教学内容：Part B Let’s learn; Let’s chant本课内容主要是学习单词

grandfather，grandpa，grandmother，grandma，brother，sister 及介绍自己的家庭成员。学生在学习了

father，mother 的基础上，学习这些内容，相对更简单，教师呈现课文的方式也更多样。在本课的教学中，主要采用听说法、游戏法教学，让学生在快乐中学习。

教学目标

知识目标：能听、说、认读单词

grandfather，grandpa，grandmother，grandma，sister，brother。能力目标：根据所学内容，介绍自己的家庭成员。

情感目标：培养学生热爱家庭的情感。

教学重点：本课的单词

教学难点：grandmother，grandfather 的发音

教学准备：单词卡、照片、光盘

教学步骤

Step 1 Warm-up 5分钟(热身) 1. 全班说唱上节课的

Chant。

T:Hi, boys and girls. Nice to see you. S: Nice to see you, too. T: Now, let’s Chant.（播放PPT Chant）

2. Play a game: 看谁快。

T: Very good! Do you want to play a game? S: Yes. T: OK. Look at the word cards in my hands. Who can read it quickly. ( 活动方式：这是一个训练学生认读单词的游戏。教师快速出示单词卡片，让学生大声说出刚才的单词。可以采用先整体、后个别的形式。)

Step 2 Presentation 15分钟

（新课呈现）

1. 出示PPT或者家庭照片，告诉学生

This is my father and this is my mother. 单词可点读。在此基础上再出示下一张PPT，引导学生

Look at this man. He’s old. He is my father’s father. Who’s he? Yes, he is my grandfather. 用同样的方法引出

grandmother。注意单词中间的字母

d 不发音。板书新单词，并带读。课件上的单词也可以点读。可采用分组及整体与个别的方法让学生练习读新单词。

（1）教学grandfather (grandpa). 带上Mike的头饰T:Tody, I’m Mike. Look at the picture. This is my father and this is my mother.顺势复习father 、mother。

出示下一张PPT。指着图片中的男人说：Look at this man. He’s old. He is my father’s father. Who’s he?

引导学生说出grandfather. 老师马上说Yes, he is my grandfather.（老师板书单词并带读，然后再点击课件上的单词可以点读。）

（2）教学grandmother (grandma) 1

T: Look at this woman. She’s old. She is my father’s mother. Who’s she? 引导学生读出grandmother.老师马上跟说Yes. She is my grandmother. （老师板书单词并带读，然后再点击课件上的单词可以点读。）

教学两个单词过后，提示学生注意单词中间的字母

d 不发音。

2. 接下来，需要提醒学生

grandfather，grandmother 在口语中分别可以说成

grandpa，grandma。然后结合爸爸妈妈的单词，以带读和大小声的方式操练单词。单词可以点读。

T:上节课我们学习了father和mother.在平常的口语当中我们可以读dad和mum。那么grandfather和grandmother在平常的口语当中我们可以读grandpa和grandma.教师顺势教读单词。

3. 然后出示课本第18页的

Let’s learn 的图片，通过

family tree，提示学生

He is a boy. He is one of my family. 让学生猜出新单词

brother。

T: Look at the picture. Guess. He is a boy. He is one of my family. Where is he? 学生猜出的同时按课件可指出。再问：She is a girl. She is one of my family. Where is she? 学生猜出的同时按课件可指出。

再用两张PPT学习

brother，sister，并结合句子学习操练。单词可以点读。

这儿也需要提醒学生这两个单词分别都含有两个词义（一是哥哥，一是弟弟；一是姐姐，一是妹妹）。

4.

播放课本第18页的

Let’s learn 的动画或录音，学生跟读。单词和句子都可以点读。结合照片或图片，逐层呈现新单词，让学生熟悉的感觉，同时教学不会枯燥，有助于教学效率的提高。图片的呈现有助于学生理解家庭成员中的每一个角色。

T：Now, open your book. Turn to page 18. Repeat after the tape.

Step 3Practice 8分钟（操练）

1.出示课件，呈现单词，让学生以个人、分组和整体三种方式认读单词。

T: let’s read the words.(先全班一齐读，后分男女同学读，再次点名读) 2.问与答。

T：Now ask and answer. 教师讲解，两名同学一名，一名同学问对方图片中的人物，另一位同学回答。

活动方式：学生利用自己的家庭照片，两人一组，编对话，并表演。

A: Who’s this man?B: He’s my grandpa. A: Who’s that man?B: He’s my father.

Step 4 Production 10分钟（成果检验）

1. 承接上面的环节，学生继续借助照片，参照课件上的例句，向全班同学介绍：Hi, I’m …

This is my family. Look, this is my ...

上面活动结束后，老师马上让学生对照PPT，介绍自己手中相片的家人。

T：now, let’s introduce. 现在请哪个同学上来介绍一下自己手中照片的家长。

（老师先用PPT的图片作一个示范）

学生讲完要适当给予鼓励和表扬。

2. 播放课本第18页的

Let’s chant. 先师生一起跟唱，之后跟着伴奏，学生自己说唱。由对话转为介绍，强化学生的口头表达能力。说唱歌谣，能让学生在紧张学习之余，身心得到放松，体会到学习的快乐。

上环节完成后，老师集体表扬T:You’re very good. Now, let’s chant.（PPT播放教学let’s chant.先让学生听一遍，再让学生试着跟唱）

2

Step 5 Homework. 2分钟

（作业）

1. 听

Let’s learn 的录音，跟读单词和课文；

2. 说唱

Let’s chant。

通过作业及时复习、巩固所学内容。

板书设计

Unit 2 My family 一张家谱图

特色说明

教学反思

本课主要学习单词

grandmother，grandma，grandfather，grandpa，sister 和

brother。在教学中，让学生在游戏、朗读、对话中不知不觉学习，不但使他们学会了知识，也让他们体会到学习的快乐，提高了学习的兴趣。同时，也引导学生珍惜生命，热爱家庭

3