光与热教学设计模板｜教案在线预览

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《光与热》教学设计武安市东关小学高便芹一、教学目标科学概念1、许多光源在发光的时候也在发热。2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。3、光强温度就高，光弱温度就低。过程与方法1、对光和热的关系作出推测。2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。情感、态

资料类型：教学教案文档

所属课文：光与热

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2018-03-21 13:53:00

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学校：武安市东关小学

光与热教学设计模板

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关键词：光与热教学设计模板

正文

《光与热》教学设计

武安市东关小学

高便芹

一、

教学目标

科学概念

1、许多光源在发光的时候也在发热

。

2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。

3、光强温度就高，光弱温度就低。

过程与方法

1、对光和热的关系作出推测。

2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。

情感、态度、价值观

1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的

2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活

二、教学准备

教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片

分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜

三、教学重、难点

认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热

。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1、导入

1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？

2）学生自由说说自己的看法。

3）师补充：光源的两大类,热光源与冷光源

。

2、探究新知

1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法：

师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？

2）师生共同归纳出实验的两大步骤

：观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

；

用温度计分别测出它们的温度

；将小组数据记录在书上的表格中。

3）各个小组汇报数据，绘制柱状图。

4）结合图表，分析一开始的假设。

3、凹面镜和凸面镜的介绍：

1）

学生阅读书上的资料，并相互说说

放大镜、铜镜、奥运会圣火的火种怎样取得、普里斯特列。

2) 条件许可教师最好演示

三、课堂练习：配套练习

四、板书设计

2.5光与热

假设：光强温度就高，光弱温度就低

验证：

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

；

用温度计分别测出它们的温度。

关于本教案的常见问题

Q：光与热教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《光与热》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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