3 日益减少的矿物资源教案教学设计导入整理

课题

四单元

3、日益减少的矿物资源

课型

新授

课时

1课时

科学探究：能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况；知道小学生能为保护矿物资源做些什么。

教学

科学知识：知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少；知道保护矿物资

目标

源的重要性。

情感、态度与价值观：树立爱惜资源的观念。

教学

重点

教学

难点

核心

问题

教学

方法

教学

环节

预留

汇报

3’

认识到矿物资源正在日益减少。

调查家庭、学校的资源消费情况。

矿物资源日益减少，我们应该做些什么？

相关资料、图片

教学活动

1、谈话：上节课，我们认识了解了很多的矿物，那么，你们能不能举个例子说一说它们在生活中有哪些用途? 2、教师归纳学生发言，并对学生进行热爱大自然的教育：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物资源的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。

学生活动

小组讨论矿物在生活中有哪些用途，然后共同进行交流

设计意图

在复习矿物的用途后，引导学生理解浪费或不合理使用宝贵的矿藏，实质上就是阻断了未来的发展之路。

问题

面对矿物资源日益减少，我们应该做些什么？

出示

2’

仔细读题。

明确本节课的探究问题。

矿物资源的储量是有限的，开采多少就减少多少，引导学生树立爱惜资源的观念。

自主

一、了解地球资源的类型

探究

18’

1、讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都

是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、认真倾听，了解资铁、铜等等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。

2、讨论：我们能够为保护矿物资源做些什么? 二、了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭 1、讨论：矿物是怎样被开采出来的？

源正在日益减少

2、组织学生讨论，教师参与（师生互动研讨）。

3、教师介绍矿物的开采过程（学生补充）。

4、出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据表，提问：从表中你看到了什么？又想到了什么？

分组讨论

观察表格并进行思考

交流

1、组织汇报交流

让学生了解生活离完善

10’

2、小结：我们可以合理使用资源，要节约使用矿物资源，回讨论如何保护矿不开矿产资源，积收利用矿物资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，物资源

让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。

极参与力所能及的保护矿物资源的活动

归纳形成知识能力。

通过学生的交流，明白要珍惜矿物资源。

拓展

本节课你都学到了哪些知识？你能和大家分享一下吗？

学生思考回答。

反思

3’

延展

1、计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多讨论、交流、思考、提升

使学生的情感得4’

少资源? 2、调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源? 到升华。

板

书

设

计

反

思

可再生资源（水、气候、土地）

资源

不可再生资源（天然气、石油、矿物）

3

日益减少的矿物资源

升

华