3 纸教案（名师）

《纸》教案

教学目标：

1.知道生活中常见纸的一般特点和用途

2.探究不同纸的各自特点

3.能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录

教学重难点：

纸的相同特点：大多数纸是由纤维制成的

纸的不同特点：吸水性和抗拉性不同

教学准备：

课件、信封、牛皮纸、复印纸、报纸、餐巾纸、放大镜、红墨水、各种纸制品等。

教学过程：

一、导入：

谜语

生的轻巧白净，蔡伦创造发明；传播文化知识，深受人类欢迎。

（猜一用具）谜底：纸

二、新授：

（一）认识纸

1.纸的来源与作用：自从东汉末年，我们湖南耒阳人蔡伦改造发明了纸，人类便迈入了一个全新的文明时代。记录历史，创作小说，书法绘画，包装物品，折纸剪纸……等等，今天我们一起走入纸的世界，去探究纸的奥秘，去领略纸的多姿多彩！

2.认识纸制品：生活中的纸制品有很多！你们都认识吗？说出名称。这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）

3.了解纸的种类：牛皮纸、报纸、包装纸、打印纸、皱纹纸、餐巾纸、彩纸等。

（二）纸的特点

1.猜猜纸的特点。

2.探究纸的特点：4种不同的纸：牛皮纸、复印纸、报纸、餐巾纸。研究他们有什么相同和不同。

将4种纸片撕开，观察撕开的纸撕口有什么相同和不同的特点

实验要求：

撕纸、揉纸时注意分工合作，节约时间；

仔细观察纸表面，纸撕口处有什么发现，随时记录下来。

使用放大镜时要轻拿轻放，爱护实验器材。

注意保持课堂纪律，讨论要轻声。

3.交流汇报

小结：纸是由细小的纤维组成的。纤维粗细决定了纸的特点。

4.纸有很多特点，今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性两个性质。

（1）研究4种纸的结实程度

提出问题：哪种纸更结实？

那种纸的吸水性更强？

做出猜想：

设计实验：

抗拉强度实验 方法一：拉扯 将小组的四种纸条握住两头，往两头拉扯，体验比较哪一种纸条易拉断，哪一种纸条难拉断。小组长安排两个同学拉扯，其他同学观察并记录。

方法二：放置砝码法 一人拿纸条，一人挂砝码，比较那种纸被拉断时放的砝码多。

吸水性 小组四人分别将实验器材中的纸条拿在手中，让纸条下端浸入水中一小部分；倒计时后取出观察比较纸条上水痕高低；如差距不大，将纸条水平提起用直尺量一量再比较水痕高低。

分组实验，并填写实验记录表。

汇报交流：

①分组汇报研究成果

师：同学们收拾一下，坐好。哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的，有什么发现？

②成果共享。

提问：针对大家的研究成果，你又有什么收获？（板书收获）

我们现在知道了：不同的纸性质不同，所以用途也不同。我们更清楚地知道了：为什么生活中的纸制品要用不同的纸来制作了吧！

5.你能说说生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？

6.知识拓展：6种高科技的“纸”

防感冒纸：这种纸为三层，在不到1分钟内即可杀死上千个引起感冒的病毒。

可吃纸：美国制造了一种食物纤维报纸。这种报纸用可以吃的油墨印出文字，经消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读完报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐一顿。

防蚊纸：英国研制出一种便于携带、经济实用的防蚊纸。这种小纸片上面浸透了防蚊剂，一小张即可涂遍人体四肢、脸部和颈部，有效时间5～6个小时。

发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这种纸，即使没有灯光，也能清楚地看见纸上的文字或图画。

集热纸：美国研制成功一种太阳能保温纸，它可以将光能转变为热能。如用它来包裹食物放在有光线照射的地方，便不断加热，可将食物加热、保温，直至你将纸张打开，热量才会散去。

耐久纸：一般用于印刷品的纸张，50年后就会变成粉末，如果是珍贵文献，便要用特殊纸张印刷。国外发明了一种不怕水、火、酸、碱、虫蛀及不发酵霉的纸张，寿命有多种：一级100年，二级200年，三级300年，也有可保存达500～600年不坏的。

第 _________ 小组的研究

研究项目

吸水性

我们的发现（请用强、较强、较弱、弱表示）

餐巾纸

报纸

复印纸

牛皮纸

水痕高度：

水痕高度：

水痕高度：

水痕高度：

（ ）厘米

（ ）厘米

（ ）厘米

（ ）厘米

承重：

（ ）克

承重：

（ ）克

承重：

（ ）克

承重：

（ ）克

抗拉强度

透光性

我们小组发现：