3 地球的内部公开课参赛课教案

地球的内部

一、教材分析：《地球的内部》属于“地球与宇宙”中“地球的概貌”部分，为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。《地球的内部》有三个教学活动，其中认识地球的内部构造是本课的重点。

二、学情分析：在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是对地球的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探究暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探究地球内部的，从而认识地球的内部构造。并且，用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识，这对六年级的学生，并不困难。

三、教学目标

能够根据一些自然现象推测地球内部的构造

能够制作一个地球结构的模型。

科学知识：

知道地球内部的结构

情感态度与价值观：

树立科学的自然观

四、教学重难点

重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型表述对地

球构造的探究结果；

难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。 五、教学准备：

煮熟的鸡蛋、各色橡皮泥、火山爆发和地震的有关录像。

六、课时安排

2课时

七、教学过程

教学内容

导入新课

1．猜谜语：桌上放了3个盒子，里面装着水、细沙和小石头。

2．谈话：你们不打开盒子，用什么方法能够猜出盒子里有什么？

学生交流。

话：同学们知道了地球的形状，那么地球里面是什么样子的 呢？刚才猜物体的方法对研究地球内部有什么启发？

学生讨论

4．今天这节课我们一起来看看地球的内部。

二、指导学生讨论地球内部构造

1．．引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。

相互交流。

说说自己的构思，比比谁画的最有可能。

2．请学生朗读书上的资料（注意“壳、镍”的读音）。

3．补充提问：地球内部可以分成几个层？

出示图片，让学生了解地球内部构造和各部分的厚度，学生说，教

教学内容

师板书。

4．请学生看图回答三者的厚度是多少，主要有什么构成。

5．请学生用熟鸡蛋作类比，帮助认识地球内部的构造。

6．讨论书上的问题：将铁水注入炸开的大裂缝是否可行? 学生交流。

三、制作地球内部构造模型

1．谈话：虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据科学家对地球的了解，我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。各小组讨论一下，可以怎样制作？

2．引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。

如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

（3）

制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？

3．交流汇报，确定方案。

4．分组制作。

5．各组展示后切开相互评价。

内容：

地球构造模型

月 日 今天我得了 颗☆

☆☆☆

评价项目

力

☆☆

☆

下次努

教学内容

1、外形美观

2、内部比例与色彩

3、组员的合作情况

四、总结拓展

1．过渡谈话：人类是如何了解到地球的内部构造的？

2．小结：地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。

3．讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？

八、板书设计：

地壳

地球的内部 地幔

地核

九、教学反思：

反思本课的教学，我认为自己最大的成功之处在于激发出了学生更大的探究热情，在比拟认识了地球的内部构造后，我安排了利用不同颜色的橡皮泥做个地球内部构造的模型。采用在规定的5分钟之内，比一比哪组做的模型最漂亮、形象。学生在制作时，我发现学生

采用了揉、搓、捏等各种方法，选用各种颜色，制作出了多样的地球内部构造模型。有的组选用了三种颜色，通过一层一层的包裹来制作，切开后，简洁明了地展示了地球内部的构造。有的组选用了三种以上的颜色，通过一层层的黏贴，展现了平面的地球构造模型，并将地壳、地幔的上下部分区分开。有的组把地壳部分用各种颜色来表现大陆、海洋、森林……地核与地幔又用其他颜色来表示，展现了一个立体而生动的地球内部构造模型。

十、教学资源：