1 什么叫机械优秀公开课教案

1单元 神奇的机械 1.什么叫机械

教材分析

简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。他除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等

本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。 学情分析 学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本科学中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。 教学目标

过程与方法： 1.通过比较知道那些物体是机械。

2.通过比较了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率。

知识与技能： 1.知道复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫机器

。

2.知道人类很早就开始使用和制造机械。

情感、态度与价值观： 1.学生意识到机械和我们的生活密切相关。 2.学生愿意合作交流。 教学重点和难点

重点：根据学生已有的经验与知识，讨论归纳机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。

难点：为什么要根据劳动目的不同要选用不同的机械。 教学准备：针，镊子，筷子，擀面杖，水果刀，开酒器，老虎钳，羊角锤，起子等。

教学课时：2课时

教学过程设计：

第一课时

(一)导入新课：

1.板书”机械”,谈话:当你看到”机械”这个词时,首先会想到什么? 2.学生讨论汇报交流. 3.大家都认为这样的装置叫机械,那是不是像同学们认为的这样呢?今天我们就一起来研究什么是机械.(完成板书:什么是机械) (二)揭示机械的概念,认识什么是简单机械,什么是复杂机械. 1.出示各种生活用具(针，镊子，筷子，擀面杖，水果刀，开酒器，老虎钳，羊角锤，起子等。)谈话:大家认识这些工具吗?它们都有什么样的作用? 2.学生说各种工具的作用. 3.它们是机械吗?说出你的想法. 4.学生讨论交流汇报. 5.教师小结:其实它们都是机械,像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置,都可以称作机械. 6.讨论这些工具哪些是帮人们降低工作难度,哪些是省力的? 7.师生共同得出结果:镊子,筷子是帮助人们降低工作难度的,老虎钳,羊角锤,针,擀面杖,水果刀,电钻,啤酒扳,葡萄酒开酒器是帮助人们省力的. 8.共同小结:像这些机械比较简单,我们称为简单机械,而同学们之前所认为的机械比较复杂,我们称为复杂机械,也叫做机器. 作业布置: 1.举出一些物品,说说它们是机械吗?

2.上题中哪些是简单机械,哪些是复杂机械? 板书设计: 1.什么叫机械

降低工作难度 省力

简单机械

复杂机械

教学反思: 五年级学生平时所参加的劳动实践活动有限,认识生活中的工具是否是机械是本课重点,这就需要教师通过举例来引导学生判断哪些工具是机械,对机械的概念建立以后,教师再启发引导学生判断哪些是简单机械,哪些是复杂机械,这是本课的难点.掌握了这些问题后,学生就可以为学习本单元后面的知识打下好的基础. 第二课时

我们继续接着上节课的内容学习. (三)动手体验机械的作用,进一步巩固机械的概念. 1.过度谈话:既然机械能为我们降低工作难度,能够省力,同学们想不想亲自来体验一下它的作用呢? 2.出示钉在木板上的钉子,未开的啤酒瓶,葡萄酒瓶,散落在桌上的黄豆,比较粗的铁丝等实物,请学生徒手来尝试完成. 3.学生操作并说出自己的感受. 4.发放工具:羊角锤,啤酒扳,葡萄酒开瓶器,镊子,老虎钳,让学生尝试用工具来完成任务. 5.让学生谈操作后的感受,体会机械给人们带来的好处. (四)了解古代人类利用机械的情况. 1.自古以来,我们充满智慧的祖先就已经知道机械在生产生活中所发挥的巨大作用. 2.观看古代各种机械的图片. 3.看了这些图片你有什么想法?体会机械的实用由来已久. (五)课外拓展

利用课余时间,凑集资料,观察或调查生活中还有哪些工具也属于机械,它们是怎样方便了我们的生活? 板书设计: 1.什么叫机械

简单机械 复杂机械(机器) 教学反思: 本节课让学生动手参与到游戏中,让学生体会操作各种机械的乐趣,再让学生了解古代人类利用机械的情况,体会人类利用机械的发展史,并激发了学生热爱科学的兴趣,让学生乐于学习科学知识.