2 做一名小科学家教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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师：今天的科学课，老师给同学们带来一位朋友，（教师出示立的纸鹦鹉）你们认识它吗？看到这只站立的“纸鹦鹉”，你想知道什么？生：自由发表自己的想法，提出问题。师：为什么这只纸鹦鹉可以站立在圆环上呢？这节课就让我们像科学家那样来研究这个问题。好吗？板书课题做一名小科学家师：科学家在提出问题之后都会想办法解

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所属课文：2 做一名小科学家

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2018-04-28 21:33:00

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学校：辽阳市第七中学

2 做一名小科学家教案教学设计导入整理

未知

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关键词：2 做一名小科学家教案教学设计导入整理

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师：今天的科学课，老师给同学们带来一位朋友，（教师出示立的纸鹦鹉）你们认识它吗？看到这只站立的“纸鹦鹉”，你想知道什么？

生：自由发表自己的想法，提出问题。

师：为什么这只纸鹦鹉可以站立在圆环上呢？这节课就让我们像科学家那样来研究这个问题。好吗？板书课题

做一名小科学家

师：科学家在提出问题之后都会想办法解决问题，我们是小科学家当然也要想办法解决自己提出的问题，说一说你们的想法。

生：学生自由发言，交流想法

师：同学们都想通过动手实验，来找到让纸鹦鹉站立的方法，我就给你们一个机会，给每个小组一套材料（材料里没有回形针），请同学们试着去解决这个问题。

生：学生自主进行操作、探究，教师巡视，基本都没有成功。

师：是不是遇到了麻烦？说一说你们对实验的感受和想法。

生：学生自由发言，提出发现的新问题以及意见。

师：我现在给你们一枚回形针，试一试，看看这枚小小的回形针能不能起到什么作用。

生：学生再次实验探究，教师巡视。

师：同学们找到问题的答案了吗？谁能具体说一说你们在实验过程中的感受和想法？

生：各小组分别汇报交流，总结方法。

师：同学们，你们刚才经历的研究过程，跟科学家经历的研究过程是一样的，现在，你们就是一个小科学家了，你认为科学家的探究过程是什么样的？

提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针。

师：想不想用这种方法让更多的物品站在指尖上？

生：想办法让铅笔、拱形纸等其他物品站起来。

师：谁愿意来告诉同学们你是怎么样让物品站起来的？

生：学生自由交流。

师：这些方法有什么相似的地方？

生：学生自由发表自己的研究发现。

师：重心在支撑点的下面，物体会平衡。

师：让我们制作杂技小丑。

生：动手画小丑。

播放课件。

回家动手做完。

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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