3 溶解优秀教案案例

《溶解》教学设计

教学目标：[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]

1．观察溶解现象，了解溶解过程。[来源:学科网]2．经历简单的猜测，验证活动过程。

3．培养学生细致观察的习惯和态度。

教学重点：

知道什么是溶解现象。

教学难点：[来源:学科网ZXXK]

控制单个变量，进行对比实验。[来源:学科网ZXXK]教学准备：实验器材：烧杯、玻璃棒、食盐、水、沙子、高锰酸钾、课件等。

教学过程：

一、教学导入：

教师出示一杯清盐水，提问：老师现在手里拿的是什么？指名回答。（水）这透明的水中能“藏”东西吗？

请学生回答。

水中能“藏”什么东西？学生提出猜想。

请几个同学尝烧杯里的水，提问：水是什么味道？水中“藏”的是什么东西？

盐是怎样“藏”到水里去的呢？我们就开始今天的第一个实验：盐在水中发生了什么变化？

二、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

（1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“经过搅拌后”的实验顺序进行细致的观察。

（2）小组讨论盐粒在这三个过程中的变化，汇报给小组长，由小组长填写好观察记录表。最后小组长汇报给老师，全班交流。

学生动手实验，教师指导。[来源:学科网]

全班交流，使学生认识到盐在水中的变化过程是：颗粒、颗粒变小、颗粒“化”在水中。

三、对比实验：把沙子、高锰酸钾分别放入水中，它们是否也会和盐一样？

学生分小组实验，观察沙子和高锰酸钾在水中的情况。[来源:学科网]

全班交流，使学生通过实验，知道盐和高锰酸钾会在水中慢慢溶化、消失、最后“藏”到水中。

出示课件，全班齐读，理解溶解的科学含义。

四、怎样使糖块溶解得快

学生提出自己的方法。动手实践。

全班汇报交流

五、观察实验：其它物体在水中是否溶解？

请学生拿出准备的材料：红糖、粉笔、洗衣粉、橡皮。

先让学生预测一下：将这些材料分别放入水中后将如何变化，要学生说说自己的想法。

提出实验的要求：

（1）分别将这些材料放入水中，细心观察它们在水中的变化，各小组同学将讨论意见汇报给小组长，小组长做好实验记录。

（2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料会溶解，哪些材料不会溶解的结论。

学生分组实验，教师指导。

全班汇报交流。

五：拓展延伸

说一说：生活中还有哪些溶解的现象？

[来源:学_科_网Z_X_学生分组实验]