C教学设计方案

三年级下册unit 1 Welcome back to school!第三课时

教学内容

A（start to read

story time) 基础性目标

知识目标

1.能听懂、会说、会认读单词：I am from及句子：this is 2.能掌握各国国旗，动物，以及标志性建筑物。

能力目标

1.听懂Listen听力中的发音并快速作正确的的排列顺序。

2.能够在Look and match中灵活运用本课所学单词，并能联系旧知，拓展新知，如：he的使用范围年龄阶段，以及单词boy的使用范围.等。

情感目标

1.通过小组活动，生生互动活动，培养学生的协作意识。

2.进一步激发学生学习英语下去，享受学习过程带来的快乐。

教学重难点

重点：能听懂、会说、会认读单词：。

难点：掌握单词he she的正确读音，能够在I am from.句式中灵活运用本课所学形容词。

教学准备

多媒体pp t。

教学过程

Step 1 复习

1.单词，首先，找朋友，请同学们帮英文小朋友找到它们的中文小朋友。

（设计目的：通过单词找朋友，来让学生们快速复习本单元所学的单词，并有利于开展下面的学习内容）

2.一起看世界

教师通过pp t播放各国的标志性建筑物，或者动物

T:下面老师将要带领大家一起去环游世界，去看看各国的美丽风景建筑，你们做好准备了么？

.（设计意图：在轻松的氛围当中，带领学生们一起通过看世界的方法，复习

之前所学国家国旗，动物，以及标志性建筑物。能够使学生积极参与其中，避免学习的枯燥。）

Step 2 讲授新课

1.复习完之后，展开我们的新课学习首先是start to read 在start to read部分，首先由教师读题目Read and tick 并翻译解释给学生（设计意图：由于三年级学生的词汇量有一定的限制，因此题目由老师来翻译解释，这样做有利于学生做题）

首先，请学生先来读并且翻译所给部分的例题，读完，解释后老师请同学来讲解为什么例题是这么做的（设计目的：有利于做后面的题，并且调动学生当小老师的积极性。）

2其次，请同学们开始自己做题，待做题结束后，请学生充当小老师，一一上台讲解（设计目的：请同学们来当小老师，能够将学习的主动权，交还给学生，通过学生自己讲题，使学生更能够深入分析知识。）

3.接着是我们听力的练习

T:同学们现在我们该要锻炼一下我们的小耳朵了，竖起你的小耳朵，来听录音里都说了些什么吧？（设计目的：使学生能够在趣味中学习英语）

在ppt当中播放音频，开始听力练习。听力结束后教师逐句播放录音，请同学们认真听，并核对自己刚才所写是否正确。通过听力练习复习了我们之前a b部分所学重点句子

4.下面是同学们最爱的唱歌部分，

教师播放录音，请学生们听唱，并可以跟唱。

Step 3

story time 1.请学生听录音，在听录音的过程中，将不熟悉的单词标注出来，一会认真听老师讲解。

听完录音后，老师逐句讲解（设计意图：因为小故事当中会有不熟悉的单词出现，只有教师讲解完，学生才能更好的了解小故事）

教学反思

对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的单词连线，来复习原来的单词，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。