Lesson 25教学目标设计

四下Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 25教学设计

一、教材分析：

本课是精通英语四年级下册第五单元25课：通过Lisa的家庭野餐活动，让学生进一步学习有关食物的词汇和表达自己需求。根据新课标理念及小学生的特点，结合本课教学内容，我确定本课的教学重点是：What would you like? 及其回答I’d like some bread and a sausage.；难点为：理解习得词汇bread, cake, sausage, picnic。

本课是继前面再次出现与学生生活息息相关的话题教学，让学生在新的语言环境中运用所学的知识，进行表达自己的需求；完成听、说、读、写的综合训练，提高学生综合运用能力的教学。

二、学情分析：

学生们在此之前已经初步掌握了一些有关食物的词汇。从学生的认知角度及实际情况看，掌握本课重点内容并不困难，但如果只是鹦鹉学舌式的操练，而没有拓展运用的空间，极易使学生形成负迁移，将来在交际应用时形成障碍。所以结合四年级学生的心理特点，在教学中我们要采用灵活多变的教学策略。

三、教学目标：

1、知识与能力：让学生在真实情景中运用 What would you like? 和 I’d like…

进行问答，表达自己的意愿和需求；能够听、说、读、写bread, cake四会单词，能听、说、认读picnic， sausage三会单词，完成听、说、读、写的综合训练，提高学生综合运用能力。

2、过程与方法：通过创设情境使学生感受并学习对话；通过媒体视听让学生巩固句型，与生活实际结合。

3、情感态度：培养并发展学生乐学、爱学，积极探求知识并解决问题的能力。同时渗透健康的生活和积极向上的精神。

四、教学重点：

让学生进一步学习有关食物的词汇和表达自己需求，能在真实情景中运用What would you like? I’d like…进行问答；完成听、说、读、写的综合训练，提高学生综合运用能力。

五、教学难点：

1、理解习得词汇bread, cake, sausage, picnic

2、

完成听、说、读、写的综合训练，提高学生综合运用能力。

六、教具准备：

自制单词卡片、教学挂图、食物、视听光盘、教学课件、

七、教学过程：

（一）Warming up激趣导入，明确目标

1. Song

“Do you like kiwifruit?”

（通过一起唱四年级上册的有关Do you like….? 句型的儿歌，复习旧知，营造英语学习的氛围，激发学生兴趣，拉近师生距离，使学生尽快进入学习状态。）

（二）

Presentation感悟新知，教师点拨

1. 学习bread 和cake 全班分两组，为各组加油. Boy Group and Girl Group . Let’s name our group. I have two pictures. Girl Group first, choose one you like . bread , bread ,win, win . Boy Group

cake, cake, first, first. (板书学习bread 和cake ) （some bread , a piece of btead.

Some cake, a piece of cake,

a cake , two cakes 区分可数名词与不可数名词）

If you are active. You’ll get a picture card. Do you want to be the winners? 【在分组给小组命名时自然学习了四会单词，并且竞赛激发了全体学生的参与和竞争意识，调动了学习积极性。】

2.学习sausage Let’s play a guessing game.

What’s this? (快速出现并消失食物的图片说单词

hamburger, bread , cake, water, juice, apple, …最后出现新词sausage, 区分单复数) 3. 课堂活动。

竞赛选出不可数名词。

（希沃课堂活动极大地调动了学生学习的积极性并训练巩固了可数名词与不可数名词。）

4. so many things和have a picnic 图片出现好多东西，学习so many things (大小声读、男女读) What will Lisa do this Sunday?

Let’s go and ask Lisa.

听录音学习

picnic, have a picnic. 5. chant 6. 带着问题听录音并回答问题

What are Lisa’s family talking about? What would Lisa like? How about Lisa’s Dad? Would Lisa’s Mum like some bread and chicken? (三)Practice趣味操练，巩固新知

1.Read after the video. 2.Read after the teacher. 3.Role-play. 4.Read quickly. 5.Let’s paste. 6.Act out the dialogues. （本部分的设计，是在扫清本课生词新句障碍的基础上，带领学生回到本课文本，进一步谈论文中话题，让学生在文本的基础上进行交流，并创新新的对话，让学生将学到的知识进行灵活运用。其中带着问题观看对话，培养孩子们独立思考问题的习惯；分角色朗读和表演对话，有效的促使全体学生参与到学习过程之中，使学生真正成为学习的主体。）

(四)变式练习，拓展延伸

1.创编新对话。

Magic bags. (准备4个信封，分别是：What would you like? (go to the fruit shop/clothes shop / toy shop/ have a picnic)每组抽取两个题目创编新对话) (五)达标测试，课堂小结

(六)Homework:

1．Have to do: （1）爱读书的你：Read Lesson 25 （2）爱表演的你：表演25课对话。

2.Choose to do:

（3）爱思考的你：Ask the pupils to interview. “What would your friends like?”

【设计意图：练习的布置是课堂的延续，这种分层作业可以照顾到不同层次的学生，利用选做题来保护个别学生的自尊心。分层作业的设计有利于培养学生的学习自觉性和自信心。】

（七）板书设计

bread

Unit 5

What will you do this weekend? Lesson 25

What would you like?

I’d like some bread and a sausage.

I’d = I would

cake