解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题（例4）湖州市仁皇山小学沈艳文教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探

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所属课文：解决问题

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2018-05-30 10:42:00

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学校：湖州市仁皇山小学

解决问题教学实录与评析

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关键词：解决问题教学实录与评析

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初

步

认

识

解决问题（例4）

湖州市仁皇山小学沈艳文

教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体会学习数学的乐趣，积累数学活动经验。

教学重、难点：

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程:

师：你知道了什么？怎样解答？

口答：预设1：9－3＝6（元）

6＞5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8 所以钱够。

（一）收集信息，明确问题

1.你知道了什么？

2.这道题要解决的问题是什么？

3.你想怎样解答？

（二）反馈交流：

1.这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

2.用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（三）回顾与反思：

1.解答正确吗？你能用其他的方法进行检验吗？

2.小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

（四）体会感悟，深化理解

这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

独立完成，集体校对。

1.你知道了什么？这个统计图你能看明白吗？

2.独立完成，小组内讨论，全班交流。

四、课堂小结

通过今天的学习，你由什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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