1 我们周围的土壤教学设计(第一课时)

教材分析：

本课是本单元的首课，指导学生去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。

学情分析：

在我们生活周围，随处都可以看到土壤，乡村的田野里，城市的花圃里……土壤为绿色植物提供着营养。许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密。本课就是在学生对土壤初步认识的基础上，形成土壤知识的系统化。

教学目标：

1．能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”。如蚂蚁、蚯蚓等。

2.意识到土壤和动植物有密切的关系。

3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在室外观察土壤的结果。

教学重点：发现土壤里的小生命

教学难点：测量出小草根的总长度

教学准备：铲子、木棍、土壤

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？

2．继续谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？（学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。）

3．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？

4．按小组分发工具。

二、实地考察土壤并采集土壤样品

1．根据实际情况分小组活动。（学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。）

2．小组交流：描述自己看到了什么。（注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什）

3．在观察的基础上学生提出自己的问题。

三、感性认识，提出设想，深入研究

1．回忆：以前，你都会用那些方法认识事物？（用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。）

2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

活动过程：

（1）让学生取一些采回的土样放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论：

外观：土样里的物质看上去像什么？

颜色：土样里有哪些颜色？

闻：土样里各种物质的气味。

看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。

（3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页）

3．组织学生讨论观察到的结果。

谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。

板书设计： 我们周围的土壤

眼看、鼻闻、手摸、捻、握、捏 颜色不同 里面生活着小动物和植物的根、幼芽……

教学资源：课件（教参配套光盘和畅言教学系统）

教学反思：

孩子们知道要出教室考察土壤时非常兴奋，但是如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。如果这些考察的目的和注意事项是老师告诉给他们的，他们印象不深刻，出了教室就忘了。所以我就组织孩子们讨论，让他们自己说出来在考察过程中的注意事项，然后再小结，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深了理解。三年级我共要上四个班的课，一个班是我告诉他们的，结果孩子们考察的效果不理想，另外一些班则是同学们自己制定的规则，考察效果非常好！

通过四个班的教学实践，我发现考察成败的关键竟然是孩子们忘是没有忘记自己应该干什么，不应该干什么，可是孩子们自己约束自己的能力比较差，所以要经常提醒他们出来考察的目的和注意事项，让自我约束能力强的孩子带贪玩的孩子，这样他们就能够获得对土壤的大量的经验了。

通过本课的教学实践，我更加认识到：课前细致分析教材，了解学生的状况，也是非常有必要的。课前详细制定计划，课后及时反思教学中的得失，并及时调整教学方案，对今后的教学会有更大的帮助。