B主要内容及教案内容

Unit 6 In a nature park Part B let’s learn

教学设计

教学目标：

1、能够听、说、读、写单词bridge, house, village,building, tree. 2、能够运用句型Are there any …? yes,there is/are.....来描述景物. 教学重点：

1、掌握Let’s learn中的五个有关自然景物的单词bridge, house, building, tree, village.

2、在情景中理解单词的同时掌握句型Are there any .......？

Yes,there is / are…,No,there aren’t ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物,并进一步运用句型。

教学难点：

1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

2、名词复数的运用和读音。

教学准备：

本课时的单词卡片和图片，课件

教学过程：

Step1. Warm-up

1.Daily greeting. 2.复习There be 句型

出示一张卧室图片，要求学生用there be 句型描述房间的事物。

3.

Review the words have learned in last class.

设计意图：通过复习上节课单词，对卧室的描述，系统的复习了There be句型，为新课的学习做了铺垫。

Step 2. Presentation and practice

创设情境，师：今天呢，我们将到一个自然公园去走一走，大家快跟我去看看自然公园里面有什么呢？

1.出示树的照片，教授这个新单词，并结合there be句型对树的单复数描述，There is a tree...there are many trees

2.再出示桥的照片，并描述桥是在小河的上面：there is a bridge over the river. 3.出示房子照片，教学house,一个房子：there is a house.....,出示很多房子的图片：there are many houses....增加房子数量的时候，有意把它组合声一个村庄的形状。

师：T: Look! There are so many houses. So, it become a village. 出示房子图片，问学生what’s this ?，学生回答

a house,出示建筑物高楼大厦，问学生what’s this ?A house ?教授building，让学生了解house 和building的区别。

设计意图：在情景中呈现核心单词和句型，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型回答。

多种形式读单词，分组读，男女读，单词卡片认读。

设计意图：多种形式的单词操练方法巩固加深学生对单词的记忆。

句型练习

1.

出示图片，引出对话句型: Are there any lakes on the mountains ?Yes, there is one. 2.

再次出示图片，要求学生根据图片里面的事物用Are there any....?Yes,there is/are,No,there aren’t回答，先给出例句，再要求学生自己造句。

④Write and say 要求学生根据以上图片用there be 句型写出四个句子并找学生念出自己

写的句子，要求其他学生看该同学句子是否正确。

⑤小练习

1.

用There is, There are, Is there 或Are there 填空

2.

按要求改写句子

设计意图：小练习有助于巩固此节课所学的核心单词和句型。

Step 3

Homework 1.

抄写本单元单词，每个单词中英文抄10遍. 2.用there be句型描述你回家路上看到的事物。