4 土壤的保护教学设计(第二课时)

《土壤的保护》教学设计

学情分析：通过本课的学习，学生将进一步探究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类活动对土壤会产生两种不同的影响。引发学生增强保护土壤的意识，从自己做起，从身边简单的事情做起。

教学目标：

1、知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源；知道人类破坏土壤的危害；知道垃圾对土壤的危害，废电池对土壤的破坏。

2、通过查阅资料了解土壤和人类的关系；

3、意识到土壤的重要性，意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。

教学重点与难点

重点：在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的行为。

难点：

1.

能对某些行为形成正确的是非判断。

2、掌握好水土流失对比实验中的条件。

教学准备：

1、布置并指导学生查阅资料。教师准备课件资料。

2、小喷壶、平底盘、。

4、泥土、草皮、铁架台。

教学过程：

一、谈话导入，感受土壤的重要性

1．谈话：同学们看这首小诗用了什么修辞。

2、生答。

3、教师简要小结，揭示课题。

二、讨论土壤和动植物的关系。

1、学生围绕问题，小组讨论交流。

2、学生汇报交流结果。

3、教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地，也为人类提供了住所和制作物品的原料。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

三、感知森林、植物对土壤的重要。

1、同学们，请来看看这两幅图，请将每幅图的内容用四字词说明。

（草丰林茂、寸草难生）

1.

思考：为什么有的地方草丰林茂，有的地方却寸草难生呢？

2.

是什么原因造成这样的荒漠景象呢？

3.

指出两方面的原因，并出示联合国提供的数据，和我国土地的现状。

4.

森林被砍伐，与土地荒漠化有何联系呢？

四、对比模拟实验：有植被土壤和无植被土壤

1、现在我们来做个对比实验。植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

2、学生看插图，回答所用器具。

3、学生讨论实验时的变量和不变量。

4、教师提出实验要求：仔细观察水流冲过以后，土层的变化和流水冲过的痕迹。

5、学生实验

6、交流实验结果：实验结果有什么不同？说明了什么问题？（学生自由发言）

7、想一想：当森林被砍伐、植物被破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

五、预测活动，进一步认识人们对土壤母亲的破坏后的危害。

1、1）一节1号电池烂在地里，能使

1平方米的土壤永久失去利用价值。

1.

塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

2.

看14页图片，人们的这些活动会破坏土壤吗？为什么？

3.

学生讨论交流。

4.

教师小结。

5、请大家想一想，假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

⑴、学生以小组为单位充分想象，在小组里讨论交流，然后汇报。

⑵、交流预测结果。

6、小结：人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想。

六、行动起来，保护土壤母亲

1、提问：现在，你想对土壤母亲说什么？做些什么？

2、学生畅所欲言。

3、阅读赞美土壤的小诗，将对土壤的感激之情深化。

《爱土壤妈妈》

小草儿可爱，是因为有土壤妈妈的呵护；

绿枝儿美丽，是因为有土壤妈妈的滋养；

小鸟儿快乐，是因为她有茂密森林的保护；

我们快乐，是因为有小草、森林和小鸟……

朋友们，请一起来爱护土壤吧，

让生长在上面的小草、森林……更加的健康，

让我们的生活更加的美好！

4、请将你想说的、想做的，用文字或者用绘画的方式记录下来，出一份保护土壤的小报，在校园内举办一个小报展，呼吁全体同学都加入到保护土壤，保护到环境的行列中来。