C优秀教学设计

小学英语二年级辽宁师范大学出版社《快乐英语》第二册

《Unit2

What color is it? Lesson 11》教学设计

Unit2 What color is it? Lesson 11 Look,listen and say

教师：武文婷

学校及所属区县: 西安市碑林区太乙路小学

地址: 西安市碑林区太乙路148号

联系方式：13519137080

课文标题：Lesson 11 单元名称：Unit2

What color is it?

教材版本：辽宁师范大学出版社

授课年级：二年级

课型：新授课

课时：第一课时

一、整体设计思路

新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导合作、自主、体验的学习方式，注重学习的过程，关注学生对学习的感受，要求克服单纯传授语言知识的教学方法，采用任务型教学途径。学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。学生在成功完成任务中感受到快乐，从而对学习产生更持久的兴趣。本节课的设计主要体现在以下方面：

1.精心加工语言素材，创新教学情景。

2.寻求小组活动突破，培养学生善于与他人合作的意识。

3.设计多种评价方法，激发学习兴趣。

4.灵活运用游戏激趣，在活动中实践语言。

5.巧妙结合生活实际，在实践中拓展文化视野。

二、教材分析

本课时是小学二年级下册辽宁师范大学出版社《快乐英语》第二册Unit 2

What color is it? Lesson 11

Look,listen and say（第一课时）。主要内容是两种颜色orange、brown和一个物体单词ball,以及学习What color do you like? I lile …句型来进行交流，并能在真实情境中灵活运用。

本单元的六课内容都是围绕着颜色和学生的一个玩具，以及和颜色相关的句型进行交流，编者为孩子们设计的交流让学生可以结合生活并且进行问答，用看、听、说、玩、练的形式使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，养成良好的英语学习习惯。

三、学情分析

小学二年级学生思维活跃，有极强的好奇心，乐于参与游戏，但是又会有些胆小、注意力不容易集中，所以在课堂活动的设计中要积极引导，运用形式多样的教学方法调动学生的积极性，通过童话故事、创设情境、完成任务、游戏等形式，优化课堂教学结构，促成教学多维互动，学生能够增强学习兴趣，提高课堂效率。

四、教学目标

（一）、知识目标：

学生能听、说、认读两个颜色单词orange、brown和一个物体单词ball,以及学习,并能听懂、理解、会说句子What color do you like? I lile …

（二）、技能目标：

学生听、说、做、读的能力，增进对颜色选择在实际情景中的自然交流能力。

（三）、情感态度目标

1、学生能以得体的方式与人交流。

2、学生在的合作交流提高协作交流能力。

3、学生拥有文明和热爱自己生活的品质并进行分享。

（四）、学习策略目标

学生积极运用所学英语进行交流、创新的能力，在小组合作中学生体验合作学习的意识。

五、教学重点和难点

（一）、教学重点

学生能听、说、认读两个颜色单词orange、brown和一个物体单词ball,以及学习并能听懂、理解、会说句子What color do you like? I lile …,

（二）、教学难点

1、

学生能在情境中熟练运用所学内容。

2、

学生能自如的运用What color do you like? I lile …,交流

六、教具

课本，PPT课件，四线三个磁贴、篮球、奖励用的小球、颜色卡片、

七、教学方法

为了突破本节课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，主要采用多媒体辅助，情景教学法、任务型教学法等，TPR教学法等，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、感悟等多法并用的方式组织课堂教学，从而使学生感受学习英语的乐趣，提高学生的语言实践能力。

八、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1．师生互相问候。课1．互相问候。看到视1．自然交流，能够融件播放歌曲视频，创频中美丽颜色，受到洽师生关系。通过多媒体播放歌曲，在欣赏中放松情绪，愉悦学生身心，调动学生的多种感官，激发其学习兴趣，使学生很快投入到英语学习中。

2．TPR教学法是孩子们喜欢的学习形式，学生可以积极思考，使师生之间加深了解拉近距离，同时也为新课内容做好过渡和衔接。

1．学生学习单词orange。

1．

通过创设情境，激发学生学习热情，集中学生注意力。

课件直观展示进行提问，使学生容易理解。

设情境。为游戏准备。

颜色的感官刺激。

Step Warm-up and lead in 热身及导入

1

2．玩颜色转圈游戏，2. 学生积极参与游当老师说到某个颜色，拿着那个颜色气球的同学跟着大家说“**，**，turn around and sit down.”

戏。

Step 2 1.教师提问最后拿着桔色气球的学生，这是什么颜色，教学生Presentation 呈现

操练

学习orange，板书单

词并贴上单词图片。

A.教师出示课件，教学生字母ge在单词中的发音，让学生分组操练相关含有geA.操练字母ge相同发音的单词，举手回答。

A.通过课件醒目提示，把具有相同发音的单词呈现，发展学生的自然拼读能力。

B.游戏教学法是孩子们喜欢的学习形式，在这种形式下操练单词升降调，能激发起学生的学习欲望，有效提高他们的学习积极性以及掌握英语语音语调能力。

2.

利用课件变出咖色橘子，激发学生学习兴趣。让学生将自己置身于情境中，练习单词，让学生在玩中学。

A.通过课件醒目提示，把具有相同发音的单词呈现，发展学生的自然拼读能力。

B.能激发起学生的学发音的单词，并提问。

B.Passing game教师B.学习并自主练习让学生分组传递橘子比赛练习orange的升降调，运用分组教学法学习单词的升调和降调。

2.教师课件出示一个坏橘子，教学生学习单词brown，板书单orange的升降调。

2．学生学习单词brown。

词并贴上单词图片。

A.教师出示课件，教学生字母br在单词中的发音，操练相关

A.操练字母br相同发音的单词。

含有br发音的单词。

B.教师提问学生还有那些东西是咖啡色

B.学生积极动脑思考关于咖啡色的物体。

习欲望，拓宽学生视

的，发散学生思维。

3.拿出篮球问学生是

3.

学生学习单词野。让学生把已学单词和实际生活联系。

3．在创设的语境中利什么颜色，（咖啡色）ball。并用升降调读出用问答自然引出新单引出球的单词。教学ball单词并板书。

A.教师出示课件，教学生字母组合all在单词中的发音，操练相关含有all发音的单词。

B.课件出示，出现不同颜色的球，学生说出什么颜色的球。

B.跟着老师思考并说出词组。

单词。

A.操练字母all相同发音的单词。

词，有助于学生对所学内容的深入理解。

A.通过课件醒目提示，把具有相同发音的单词呈现，发展学生的自然拼读能力。

B.用球的单词引出不同颜色，并把颜色和球的单词结合起来复习，让学生能够把颜色和生活中的物品结合，创设情境。

4．在创设的语境中利4.用句子What color 4.学生跟读、跟唱句do you like?提问学子，并且能够唱答。

用问答自然引出句子，有助于学生对所学内容的深入理解。

运用歌唱方法激发学生的学习热情

A.利用唱答游戏巩固生，并教学I like…

边唱边教学生练习句子并板书句子。

A.拿着句子到每组唱

A.学生积极参与并唱

着提问一名学生。

B.让学生分组练，生生唱答并填表。

答。

B.学生唱答提问同组同学，练习句子。

了本课重点。使学生在欢乐的氛围中掌握本课所学内容。师生互动能够在练习的过程中进行互相检查。

B. 通过创设情境，把所学知识紧密结合，让学生在真实情境中理解和体会语言，使语言学习不脱离现实生活，同时也为下一个分组练习做好铺垫。在反复练习中加深理解。

1、六人小组一边提问1、积极参与对话问答1、让学生通过感知、一边回答，并合作用自己喜欢的颜色为绘画涂色。

Step 3

和涂色的小组活动。

体验、实践、参与、

合作的方式，和自己的同伴共同合作，使语言得到运用和交流。

Practice and Consolidation

练习

巩固

2、展示各组绘画涂色2、学生积极参与评价

2、作品展示可以给学作品。

生提供一个展示的舞台，把所学内容输出并得到老师和同学的肯定。评价使学生能够积极参与提高学习、参与热情。

1.升华本课内容，教育学生要有良好的品质。

Step 6

Sum up and assignment

1.学生领会色彩为生活带来的美并懂得要养成好的习惯。

1.使本课内容升华，并对学生起到德育教育作用

2.小结本课重点内容，让学生了解本课需要掌握的知识。

2、小结本课的学生表2. 学生总结回顾本现，复习重点内容。并升华主题。

2.布置作业，要求学生用所学内容和伙伴交流；画一幅校园美丽图画。

课所学内容，认读板书单词、句型。

学生听、记作业要求

2.让学生在课堂练习的基础上回家操练，结合生活。

绘画可以让学生及时复习并感受校园生活的美。

七、板书设计Board design:

Unit2 What color is it? Lesson 11

What color do you like ?

I like ….

orange brown ball

八、教学反思：

本课出自辽宁师范大学出版社《快乐英语》第二册，Unit 2 What color is it?

Lesson 11 Look,listen and say（第一课时）。主要内容是两种颜色orange、brown和一个物体单词ball,以及学习What color do you like? I like ….句型来询问学生喜欢那种颜色，并能在真实情境中灵活运用。

一、本课亮点

本节课我充分发挥信息技术优势，利用多媒体课件创设语言情境，使学生犹如身临其境，通过播放一段动画视频来和学生互动并激发学生学习新知的欲望。俗话说："兴趣是最好的老师" 在这堂课中我设置了多种教学活动，如课前热身，分组练习，游戏活动，听听做做，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养二年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣，突出学生的主体参与，真正实现自主学习。在新授环节中，我运用不同的呈现方式和操练方式提高学生的学习兴趣，运用唱答教学方法使学生尽快熟练掌握新授单词和句子。还有就是六人小组活动，这是本节课的一个小高潮，学生们参与积极，说的很多，效果非常好。本节课通过多种教学方法和多种评价手段的结合，调动了学生们的积极性，老师教的轻松，学生学的快乐轻松。

二、不足之处

根据会话课的学习策略以及本课所倡导的体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，基本达到了培养学生的综合语言运用能力的目标。在拓展环节，我给学生搭建了一个自我展示的平台，但是展示机会有些少。

三、再设计

如果再重新设计这一课的话，可以将评价方式与教学设计、教学环节、情感态度紧密起来，那样课堂会更有趣味性。

以上就是我对本节课的反思和体会。在以后的教学中，我会努力学习专业知识和其他老师的优点，不断反思，改正不足的地方。