Recycle 1优秀说课稿

人教版小学英语三年级下册

Unit 3

At the Zoo （Part A）

教学设计

阜南十小

王诗佳

二〇一八年三月二十九日

教材：人民教育出版社小学英语三年级下册

教学内容

：Unit 3

At the zoo (section A)

Let’s learn

Let’s do

一、教学目标

1.认知目标

(1)能在实际情境中运用以下句子：Look at that giraffe. It’s so tall! It’s short and fat!

(2)能听说读写以下单词

tall, short, fat, thin., 并运用所学形容词来描述动物的特征。

(3)能听懂指令，并作出相应动作。

2.能力目标

(1 )培养学生的口头表达能力，表演能力。

(2 )培养学生的观察能力、口语表达能力。

(3)培养学生的听说读写能力。

3.情感目标

(1)教育学生要以正确的态度对待别人，不要以貌取人。

(2 )教育学生爱护动物，增强学生保护动物的意识。

(3)教育学生要做生活中的有心人，要善于发现规律并运用规律。

二、教学重难点

1.重点：能运用所学形容词和所学句子来描述动物的特征。

2.难点：单词thin 的发音；灵活运用所学句子来描述动物的特征。

三、教法与学法

直观教学法，动作反应法，演示法，交际法

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、动物卡片

五、教学过程

Step 1:Warm-up 1.师生进行日常问候,并将学生分组。

2.教师播放三年级上册Unit4 B部分Let’s do部分的动画，学生一遍唱一边模仿动物。

3.大屏幕显示三年级上册学到的动物，让学生猜是什么。用句型：What’s that? It’ a.....

. Step 2：Presentation

Let’s learn （6分钟）

1.教师说：Do you like animals? ：Today I will introduce a new friend to you, do you want to see him?学生：Yes! 教师说:It’s in the box,who wants to find it out?学生拿出一个长颈鹿的动物卡片，教师展示给全体学生：What’s this?It’s a giraffe!Giraffe!Giraffe!(教读单词)。教师拿出第二只矮一点的长颈鹿，说：Can you find out the difference between them ? 2.教师在PPT上呈现两只长颈鹿，产生对比，呈现单词tall,short. (1)呈现一只较高的长颈鹿引导学生说：Look at that giraffe. It’s tall. 让学生说出单词tall的拼写，并带读。教师板书句子Look at that ...It’s ...并带读。

(2)教师PPT呈现一只较矮的长颈鹿图片引导学生说Look at that giraffe. It’s short. 让学生说出short的拼写，教师板书单词并带读。

3.教师PPT呈现一只较胖的猴子引导学生说：Look at that monkey. It’s fat. 让学生说出单词fat的拼写，教师板书单词并带读。

4.教师PPT呈现一只较瘦的猴子导学生说：Look at that monkey. It’s thin. 教师板书单词并带读。教师提醒学生注意thin的发音：要把舌头放在上下齿之间，再读出这个单词。

5单词游戏：Magic fingers. 6.教师向学生介绍一部最近流行的电影动画片《疯狂动物城》，并在大屏幕上展示这部电影的剧照：剧照上有许多动物，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。教师着重介绍几位有特色的动物分别是：胖胖的熊猫主播，瘦瘦的夏奇羊，高高的长颈鹿，矮矮的耳廓狐，。

7.教师在大屏幕上方呈现这4张动物的照片，在下方呈现今天所学的单词：tall, short, fat, thin.请同学做连线游戏：将符合图片中动物体态的词语与图片相连接，学生之间先相互讨论，然后教师请几位同学分别回答。最后教师在PPT呈现出正确的连线，并表扬回答正确的学生。

8.大屏幕再次展示熊猫、羊、长颈鹿、耳廓狐的图片，用Look at the...,It’s ...造句。教师先用熊猫作为范例造句：Look at the panda,it’s fat! 同学之间互相讨论后，将剩下的三个动物造句，教师带领学生齐读，再单独找同学读。

Step 3：Practice

Let’s do

1.教师播放Let’s do 部分的动画，让学生第一遍先听，观察动画中小朋友的动作。

2.教师再次播放动画，学生一边跟读一边模仿做动作。可重复几遍，直到学生练熟练为止。然后让学生分组进行表演。

Step 4 ：Consolidation and extension (Homework)

1.把Let’s learn 部分的内容读给家长听。

2.搜集几种动物图片，把它们的特征用英语与同伴交流。

六、板书设计

Unit 3

At the zoo

Look at that... It’s ...

七、教学反思

本节课以唱歌、猜动物的形式导入，调动了学生的学习积极性，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂气氛推向一个新的高潮，学生跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学习英语的兴趣。由于小学生比较喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、看动画片剧照等形式来学习，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。在新知识学习完毕后，教师带领学生一起活动起来，让大家一起“变胖”、“变瘦”、“变高”、“变矮”，不仅消除了学生们整节课的疲劳之感、让大家再次活跃起来，同时也潜移默化地对本节课的知识进行了复习，有效地巩固了今天所学习的语言知识。