B教学活动设计方案

Unit 1 Hello

第三课时教学设计

西安市北城学校

杨维

1.整体设计思路 指导依据说明（结合课程理念）

本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 1 Hello的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了让学生能更好的掌握学习用具，我把B let’s learn放在A let’s learn 之后来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。

本课的主要内容是学习四个文具单词和四个短语，让学生可以学以致用。本节课我通过小组比赛的形式，激发学生的学习热情。鼓励他们积极回答问题，为小组争得荣誉。本课涉及到一些单词：bag、book、pen、pencil box，这些词的发音是本节课的重点，所以，在开课时，我通过上节课学生学的一个chant来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的积极性，既复习了旧知，又自然的引出新词。在新授时，我通过图片以及对个别同学提问检查学生的发音是否正确；通过chant、游戏和比赛对四个单词进行操练；通过听读let’s learn和贴单词卡片对单词进行巩固。然后开展两人组活动和听音传卡游戏，由词到句、由简到难，遵循了学生的认知规律。接着老师做动作引出动词短语，然后两人组活动、学生展示及学生点评；接下来进行一个比赛，请几个同学发指令，其他同学做动作，表现最好的小组获得两颗星；最后进行课堂检测、总结本节课的收获、评选出获胜小组。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课选自人教版PEP英语（三年级起始）三年级上第一单元第三课时。

通过本课学习旨在使学生掌握单词。并会运用本课所学短语，互相发指令、做动作。

学生情况分析：

三年级的孩子活波可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但他们仍然存在着注意力不易长时间集中的特点。所以，在教学中，我们一定要注意结合儿童的心理、生理特点，为他们创设真实有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动，激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。同时，三年级的孩子对英语学习有一定的兴趣，这一年龄段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此设计的教学内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的气氛中从不同程度得到提升。

3.教学目标分析

知识技能

1. 学生能听、说、认读“四会单词“bag, pen, pencil box, book”. 2.学生能够听懂指令并做动作. 情感态度

1.

学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。

2.培养学生养成好的学习习惯。

学习策略

1.注重小组合作学习，培养学生相互沟通和交流的能力。

4.教学重点、难点分析

1.

“

四会”单词的正确发音。

2. 短语

“Open your…

、Show me your…

、Close your …、 Carry your…”

5.教学过程设计

(中文+ 所教学科目标语言）

步骤1：Warming up

1.Greeting 2.Let’s chant. 设计意图：以chant导入，活跃了课堂气氛，又复习了旧知，引出新词。

步骤2：Presentation

1.Show pictures and learn new words. 设计意图：通过图片和单词展示，给学生视觉上的冲击，吸引了学生的注意力。

2.Chant. 3.Play a guessing game. 4.Have a competition. 设计意图：通过chant、游戏、比赛练习四个单词，同时进行巩固，为后面的let’s do做铺垫。

5. Watch the video and read the words. 6. Four students stick the pictures on the blackboard. 7. Make new sentences. 8. Game 2(听音传花游戏). 设计意图：由词到句、由简到难，遵循了学生的认知规律。

步骤3：Practice

1.Show the verbs(open、show、close、carry).

2.Listen and do it. 3.Pair work.(一个学生发指令，另一个学生做动作。) 4.Show time. 设计意图：通过老师做动作，引出几个动词，对难点进行了巧妙地处理，然后让学生两人活动，一个学生发指令，另一个学生做动作，对let’s do 进行练习巩固。

步骤4：Production

1.Have a competition 2.(一个同学说，其他同学做，哪个小组做对的同学多，

该小组可以获得两颗星) 2. Let’s check. 3. Summary. 4. Announce the results. 设计意图：让学生先总结，最后由老师补充，让学生学会思考；宣布比赛结果时，对获胜的小组掌声表示祝贺，同时对另外一组也进行鼓励，老师和获胜的小组边说:“great 、great、 you are great.”边做动作。

4. Homework.

必做： 1. 听读let’s learn 和

let’s do 3遍； 2. 和朋友互相发指令，做动作； 选做：在网上搜集一些其他的学习用具，写在书上。 设计意图：作业：让学生把学到的单词读给家长听以及和朋友发指令、做动作，对单词进行巩固；同时分类布置作业满足不同层次学生的需要。

6.教学评价设计

评价内容：

以星星作为课堂评价内容，采用小组竞争的方式，以此调动学生的学习积极性。

评价方法：

采用形成性评价方法，基于学生在课堂中的表现，及时给予贴片和橡皮作为奖励。以此鼓励学生参与到课堂活动中来。

板书设计 Unit 1 Hello

Open your pencil box 图片

Show me your pen 图片

Close your book 图片

Carry your bag 图片