水调歌头（明月几时有）名师教学设计1

高邮市车逻初中九年级语文教案

主备人：周小霞

审核人：王稳军

课题

教学目标：

水调歌头•明月几时有

时间：

复备栏

1、反复朗读，体会词作的音韵美。

2、理解作者借月表达的人生感触。

教学重点：反复朗读，理解词作内容，体会词作音韵美。

教学难点：理解作者借月表达的人生感触。

教学方法：诵读

合作

探究

教学过程：

一、导：导出目标

二、学：自主预学

1．一读课文，解决字词，正确诵读，注意节奏和停顿。

⑴给加点字注音或根据拼音写汉字。

宫què（

）

乘风（

）

琼楼（

）

绮户（

）

chán（

）娟

．．．⑵了解作者。

苏轼，字_________，号_______，眉州眉山（今属四川省）人，____代著名文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是___________派的代表，如______________。与其父__________、其弟_____________并称为“三苏”。

2．二读课文，了解背景，结合注释，熟知内容。

⑴查阅资料，了解本词创作背景。

⑵解释加点词语：

把酒问青天（

）

．何似在人间（

）

．宫阙

（

）

何事（

）

．．．低绮户（

）

婵娟（

）

．．．．高处不胜寒（

）

琼楼玉宇（

）（

）

．．．．⑶整体感知

①全词的感情基调是___________，中心句是______________________________ ②概括词上下阕(内容)：

上阕：__________________________________________________________________ 下阕：__________________________________________________________________ 三、议：互动探究

（一）读准字音

（二）读出节奏

二三节奏：明月/几时有，把酒/问青天

二四节奏：我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇

韵脚：天、年、寒、间、眠、圆、全、娟

（三）读通词意

要求：对照注释，合理想象，小组互助，翻译全文。

（四）读透词情

1、词人“问天”表达了他怎样的思想感情？

2、如何理解“起舞弄清影，何似在人间。”这句话？

高邮市车逻初中九年级语文教案

主备人：周小霞

审核人：王稳军

3、词人“问月”表达了他怎样的思想感情？

4、怎么理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”？

四、结：课堂小结

这首词是一首________________的抒情之作。上阕写月下饮酒，虽因政治失意，充满了____

心理，但还是转化为

。下阕写对月怀人，由感伤离别转而为

。表现了词人___________的胸怀。

五、练：课堂检测

1．对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（

）

A．明月/几时有？把酒/问青天

B．我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇

C．转/朱阁，低/绮户，照/无眠

D．但愿/人长久，千里/共婵娟

2．按要求填句子。

2．按要求填句子。

(1)表明词人既幻想忘掉一切，又不能忘情于现实的句子

_____________________ (2)夜深了，但人儿却被离情所苦的句子

_______________ (3)带有哲理性的句子

(4)对离人祝福的句子

3．下面咏月的诗句中，哪句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？（

）

Ａ．月出惊山鸟，时鸣春涧中。

Ｂ．大漠沙如雪，燕山月似钩。

Ｃ．海上生明月，天涯共此时。

Ｄ．野旷天低树，江清月近人。

六、课后作业

1、搜集有关“月亮”的诗句；

2、背诵这首词，并改写成散文。

3、推荐阅读：林语堂《苏东坡传》

资料链接

苏轼二十出头就中了进士，获殿试第二名。欧阳修称赞他

“他日文章必独步天下！”苏轼对自己期望也很高。但是现实是残酷的，王安石大肆变法时，天性仁慈的苏轼与王政见不合，在激烈的政治斗争中，苏轼被列入排挤对象名单。熙宁四年（1071年）东坡自请到杭州任通判。熙宁七年，因弟弟在山东济州任职，东坡思念子由，自请调到该省。于是被派往山东密州担任太守。但到了密州还是无缘相会，算来已有六年没有见面了。

【板书设计】

教学反思：