16*孤独之旅教案1

《孤独之旅》教学设

学习目标：

1.概括环境描写在塑造人物形象、推进故事情节等方面的作用

2.通过动作、语言等细节描写赏析其在文中的表达效果

学情分析：

新课标指出在教学中应“遵循学生的身心发展规律”的原则，就学生的情感结构来讲,九年级的学生生活经验非常有限,思想上还不太成熟,所以在理解“孤独是成长中的一道美丽而残酷的题目”时存在难度。教学中既要尊重学生的人格，也要根据学生的性格特点和心理发展的需要、知识掌握的水平，从激发学生兴趣、培养探究意识入手。环境描写是本文一大特色，九年级学生也接触过其在文章中的作用，以此作为分析课文的切入点相对会容易一些。

另外，阅读是个性化的行为，学生对于“孤独”的认识，有的较为积极，有的消极因素较多。教师应知道学生在默读、跳读、研读、改写品读中感受语文教学“以情育人,以美怡人”的人文内涵,全面提高学生的语文素养。

学习过程：

一、导入新课，明确目标：

同学们，老师在和你们年纪差不多的时候就告诉自己：“要想追求幸福，需得忍受痛苦，享受孤独，因为这是对我们最大的祝福”。孤独有时是成长的助推器。今天就让我们跟随著名作家曹文轩一起来看看杜小康的《孤独之旅》。（出示学习目标），请同学们齐读学习目标，明确本节课的学习的主要内容。

二、速读课文，初识孤独

1.请同学们快速默读课文，思考：文章的主要人物是谁？他们做

了什么事？在这期间有什么样的心情？经历了什么磨难？最终结果怎样？

文章的主要人物是

杜小康

，主要讲了他和父亲在芦苇荡里放鸭（什么事），在这期间忍受孤独（饱尝了孤独的滋味），经历暴风雨，逐渐坚强、成长的故事。

小结：同学们在概括文章的主要内容时要至少要包含三个要素，即：主要人物、主要事件及事件的结果。

三、精读环境，品味孤独

我们知道人的成长离不开特定的环境，小说中的人物形象亦是如此。杜小康由于家道中落，不得不跟随父亲去放鸭。他的孤独之旅由此开始，下面就让我们一起精读文本中有关环境描写的段落和句子，去品尝杜小康孤独的滋味。

（一）品尝孤独之味——苦涩

1.回忆环境描写的作用：

本篇课文运用了大量的环境描写，还记得我们以前所学的环境描写的作用有哪些吗？学生回答后，课件出示。

环境描写的作用：

①渲染……的氛围

②烘托……的情感

③交代人物活动场所、背景等

④为下文写……作铺垫（展开、推动故事情节）

2.分析环境描写的作用：

（1）请同学们在文章的第2-11自然段中找出环境描写的句子并分析其作用。让我们看看杜小康在去“芦苇荡”的过程中感受到了怎样的环境，承受了什么样的孤独？

小结：在旅途中，杜小康孤独的心情是：单调的、乏味的，甚至是迷茫的，孤独的滋味是枯燥的（划线部分引导学生总结）。

（2）那么当他到达芦苇荡又会承受什么样的孤独？请同学们从12-22段中找到环境描写的句子进行分析。

小结：在这样的环境中，杜小康孤独的心情是：恐惧的、渺小的，孤独的滋味是苦涩的（划线部分引导学生总结）。（板书：苦涩）

（二）悟读孤独之效——成长

杜小康在饱尝孤独的滋味之后，这种孤独会在他身上产生怎样的效果？是被打垮还是变的坚强？看第36段，他们离家以来所遇到的最恶劣的天气，听——暴风雨来了。教师范读后，学生分析本段环境描写

天黑/河水也黑

芦苇成了一片黑海

风/甚至也是黑的

雷声如万辆战车

从天边滚滚而来

暴风雨歇斯底里地开始了

天昏地暗/世界末日

风声呼呼/芦苇折腰

这段文字写了芦苇荡里可怕的暴风雨，你能赏析一下吗？

很好，老师把这段文字做一下变形，再找一位同学起来朗读？你觉得有什么不同？（形式上像诗歌一样）

《孤独之旅》就是这样一篇诗一样的小说，也有着诗一样的意境，我们在读的时候一定要注意节奏、重音，力求读出诗的味道！

杜小康在这样的环境下最终成长了吗？（长大了）（板书：成长）

四、悟读细节，深化孤独

（三）审视孤独之美——磨砺

是的，孤独苦涩的环境磨砺着杜小康，但面对突如其来的灾难，杜小康最终战胜了它，成长了起来，那么具体经过是怎样的呢？请同学们在第37-50段中找出能够表现杜小康战胜困难，成长起来的富有表现力的词语（可以从语言、动作等细节描写方面来谈）进行赏析。

1.一起扑上去：动作描写，可以看出杜小康面对这可怕的暴风雨已经不再害怕了，而是和父亲一起来面对。

2.他紧紧的跟随着它们……他顾不得去察看一下。细节描写中可以看出杜小康的坚强、勇敢。

（杜小康面对这场暴风雨所表现出的坚强、勇敢令我们震惊！此时的他已经不再畏惧！）（板书：不惧）

3.杜小康忘记了父亲……

这些动作描写可以看出杜小康面对灾难不再恐惧了，而是沉着应对。

（此时的杜小康已经没有任何的恐慌感了，他表现出来的是不忧。）（板书：不忧）

4.还是分头去找吧……有责任心、冷静、担当。

（杜小康说这话时是什么状况？）一脸的伤痕和乌的发紫的双唇。

（可以看出杜小康真的长大了，有责任心了，是一个男子汉了。此时的杜小康已经不再害怕、不再迷茫。）（板书：不惑）

小结:马力欧特说：“好的木材并不在顺境中生长，风越强，树越壮。”正是这场暴风雨让杜小康变得坚强、勇敢、有责任心，面对磨难，他所表现出的是不惑、不优、不惧，最终完成了自己的孤独之旅！宝剑锋从磨砺出，孤独的美就在于对人的——磨砺！（板书：磨砺）

五、课堂总结

孔子曰：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。同学们，相信：如果有一天，当命运之神把你们抛出了原来的生活轨迹，在困境中的你也能做到不忧、不惑、不惧。孩子们，漫漫人生路，希望你们真的能像老师开头所说的那样，接受生活的祝福：忍受痛苦，享受孤独，最终收获成长的幸福！

六、作业设计

每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以《我的孤独》为题，写一段话，字数不限。

七、板书设计

孤独之旅

曹文轩

苦涩

成长

磨砺

不忧

不惑

不惧