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你是人间的四月天安庆外国语学校曹昕教学目标：1、有感情地朗读诗歌，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。2、品味诗歌的语言，体会意境，把握诗歌的感情。教学重点：通过朗读，能够结合诗歌中的意象构设画面，体会诗歌的音乐美和绘画美。教学难点：通过诗歌中的意象和精巧的构思理解诗歌的情感。教学安排：一课时
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- 所属课文：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
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- 2019-05-30 09:50:00
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4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂优秀教学设计范文
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关键词：4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂优秀教学设计范文
正文
你是人间的四月天
安庆外国语学校
曹昕
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。
2、品味诗歌的语言，体会意境，把握诗歌的感情。
教学重点：
通过朗读，能够结合诗歌中的意象构设画面，体会诗歌的音乐美和绘画美。
教学难点：
通过诗歌中的意象和精巧的构思理解诗歌的情感。
教学安排：一课时
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
在沈从文眼里，她是“绝顶聪明的小姐”，冰心也曾赞叹为“皑如山上雪，姣若云中月”，徐志摩感叹“灵魂唯一之伴侣，得之，我幸；不得，我命。”金岳霖为她写挽联“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。她是谁？她就是林徽因。她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”带领读者走进明媚春日。
今天我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天》
二、读“你”
1、教师配乐范读诗歌（提示：字音、语调、停顿）
2、学生自由大声朗读诗歌（划出诗歌韵脚）
3、指名朗读诗歌，指导阅读技巧（生朗读，师适当纠正，生各抒己见，说说朗读应注意哪些内容）
明确：1、注意停顿与重音
2、注意语速要偏慢、语气要舒缓中带有感情
3、注意每一个“你”字。
三、品“你”
1、这首诗歌中一共用了多少个“你”字？
明确：11个
2、诗歌中的“你”都指代什么呢？
明确；“四月天”、“早天里的云烟”、“鲜妍百花的冠冕”、“夜夜的月圆”、“新鲜初放芽的绿”、“一树一树的花开”、“燕在梁间呢喃”、“爱”、“暖”、“希望”
3、同学们再读诗歌，能从中找到一些诗句，赏析到这“四月天”里的“爱”“暖”和“希望”吗？
（学生小组准备，各抒己见）
示例：第一小节：春风是“笑响点亮”的“软”风，春光是“轻灵”的“交舞着变”的明媚
的光，烟雨朦胧，花儿被雨水滋润着。万物复苏，一切都是新的，一切都是被“爱”与“暖”包围着。
第四小节：温暖的“鹅黄”与“嫩绿”和纯净的“白莲”相互映衬，在万物复苏的天地间我们仿佛看到一切都在不经意间生长。“雪化后的鹅黄”、“新鲜初放芽的绿”又让人们看到希望，一切都是那么的“新鲜”、“柔嫩”，诗情在文字间流转。
四、赞“你”
1、在中国，四月是一年中的春天，是春天最美的时候。再读诗歌，展开联想说一说诗人为我们呈现出什么样的人间四月的图景。
在这个美好的四月天里，有春光、有云烟、有星雨、有百花、有月圆，还有雪后初融中的鹅黄和嫩绿。水面上有白莲，树梢上有花开，屋檐梁间还有燕子的呢喃。从视觉的光艳鲜妍，到触觉上的轻柔鲜嫩，再到听觉上的喃喃细语般的轻盈温暖，林徽因给我们带来的是一个美好的四月天，是一个充满着“爱”、“暖”与“希望”的世界。作者赞颂你、赞颂四月天、赞颂生命中的美好、赞颂了世界的爱。
2、效仿《你是人间的四月天》，发挥你的想象写一段你对“爱的赞颂”的诗歌。
示例一：你是人间的十月天；
轻叹吹散了薄暮烟；迷蒙
在皎皎秋月里娇羞地现
示例二：你是夏日里的七月雨；
旋转轻洒少女的裙；是虹
在檐下的闪现，——你是爱，是旖旎，
是热烈，你是夏日里的七月的雨
五、小结
四月天里萌发的春意，对“你”的爱既温柔，又绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤。让我们再一次大声诵读诗歌，感受诗歌的美。
六、作业布置
搜集林徽因女士的其他诗歌，挑选一首你最喜欢的，下节课我们举行一场林徽因诗歌朗诵会。
七、板书设计
你是人间的四月天
爱
暖
你
希
望
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-30 09:50:00
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关于本教案的常见问题
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