22 范进中举教学设计实例

《范进中举》教学设计

学习目标：1.分析范进、胡屠户人物形象，认识科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会的世态炎凉。（重点）

2赏析“范进发疯”片段，从描写角度进行品析，体会讽刺艺术。（难点）

3.欣赏作者巧妙运用夸张、对比、细节描写刻画人物丑态的艺术技巧

【教学课时】第二课时

一、回顾与复习（填空）

作者简介：吴敬梓，字_____，号粒民，晚年又号____，安徽全椒人，（朝代）____讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。

《儒林外史》是一部

小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。

它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会。

情节回顾：小说围绕范进_________的境况的变化，描写了范进中秀才，丈人胡屠户________, 参加乡试借钱_____,中举后，__________,胡屠户治疯，___________,等情节。

清闲斋老人《儒林外史·序》

有心艳功名富贵而媚人下人者

，

有依仗功名富贵而骄人傲人者

有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者……

二、

作对比

析人性

（一）了解范进

问题1：按照表格提示找出文中范进中举前后情况的变化（自主学习，跳读课文，圈点勾画）

中举前

中举后

有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，

有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，

张乡绅送银赠房

邻居众人口口声声“范老爷”

报录人献计治疯

丈人称“文曲星”“贤婿老爷”“才学高品貌好”

扯衣裳后襟；张乡绅拜会，称兄联谊

奉迎自如

生活

住茅草屋，吃小菜饭

境况

不知猪油味

饿了两三天母亲饿得两眼看不见

社会

被丈人骂作“现世宝”

地位

“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”

邻里无人理会

处事

甘受屈辱

态度

唯唯连声

（不顾一切去参加乡试）

1

问题2：将文中描写范进动作、语言、心理的句子勾划出来，并在其旁做批注。（小组内互相交流，班内展示）

请用下列句式展示：我觉得他是一个——的人，从文中第___段______（句子）可以看出。

例如：我读出了一位逆来顺受的范进，从文中第一段在胡屠户骂得他“狗血喷头”，他还“唯唯连声”。

范进是一个半生潦倒、热衷功名，懦弱迂腐，圆滑世故的读书人。

（设计说明：放手让学生自主学习积极活动，让学生成为课堂真正的主人。培养学生口语表达能力，合作、探究的学习能力，使其勇于表现自己。此过程教师可适当点拨。）

（二）胡屠户

问题：在文中找出胡屠户在范进中举前后的变化进行对比。（参照课件提示）

称呼：现世宝

称呼：贤婿老爷

骂：烂忠厚没用的，

癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮

赞：才学高品貌好

动作：腆着肚子去了一口啐在脸上

动作:那手早颤起来

替他扯了几十回

笑咪咪的去了

粗俗、欺贫爱富

、趋炎附势

问题2、文中还有没有对胡屠户的细节描写，请找出来。

下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。

【示例】这些动词生动形象的写出了胡屠户见财心喜而又假意推让的心理，，表现了他的贪婪和虚伪，讽刺意味十足。

观丑态

品讽刺

（小组合作讨论，代表总结发言）思考: 1、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（提示：找出关键的词语）

2、对范进疯态的描写运用了什么写作手法，讽刺了什么？

这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法,: 深层思考：范进得知中举后为什么会发疯

范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

谈感悟

评写法

小小评论家：

这篇小说十分精彩，给人们留下深刻的印象，请大家点评本文写作的精妙之处！（提示：从人物刻画、语言、情节、描写等角度，结合小说内容）

1、善于使用个性化的语言表现人物性格。

2、运用细节描写、侧面烘托，如范进喜疯的过程。

3、运用夸张、对比的手法进行讽刺.

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拓展练笔

中举后的范进还会有哪些变化？假如日后的范进做了官又当如何？

请同学们结合自己对文章的理解，用100字左右的文字表述自己的想法。

【教师总结】

人是社会的人，社会是人的社会，人的精神风貌就构成了这个社会的精神风貌。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”唐代诗人用昂扬的热情唱出他们渴望建功立业的豪情壮志，而封建制度即将走向终结的末期，深谙官场黑暗，看透各色读书人的虚伪丑恶的吴敬梓用犀利辛辣的妙笔讽刺了封建末世腐朽的科举制度毒害下的读书人腐朽的灵魂和整个社会的世态炎凉。

作业：

•

1、设计一个场景，通过对人物的刻画反映人物的某一性格特征，并且用到本文运用的手法，达到讽刺的效果。（300字左右）

•

2、课外阅读《儒林外史》的其他文章，感受名著魅力。

当堂检测：

一、阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题．

①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚

在塘里，

起来，头发都跌散了，两手黄泥，

一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道："原来新贵人欢喜疯了。"老太太哭道："怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？"娘子胡氏道："早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！"众邻居劝道："老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。

1.文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词?这段主要描写了什么场面? 2.. 选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语：

⑴语言: ⑵动作: ⑶外貌: 3. 描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。

⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是: ⑵烘托范进疯走狂奔的是: 二、思考问答

1、张静斋是城中望族，他又是如何对待中举后的范进的？他是个怎样的人？他这么做的目的是什么？

张静斋：结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私

——巴结拉拢，虚伪奸诈，趋炎附势

2、众邻居在范进中举前后是怎么对待范进的？

众邻居中举前：漠不关心，在他中举后称他“新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。

——嫌贫爱富、趋炎附势、冷漠势利

【资料助读】小说中所描写的士林人物形形色色，除了周进、范进这一类型外，有张静斋、严贡生那样卑劣的乡绅，有王太守、汤知县那样贪暴的官员，有王玉辉那样被封建道德扭曲了人性的穷秀才，有马二先生那样对八股文津津乐道而完全失去对于美的感受力的迂儒，有

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一大群像景兰江、赵雪斋之类面目各异而大抵是奔走于官绅富豪之门的斗方名士，也有像娄三公子、娄四公子及杜慎卿那样的贵公子，喜欢弄些“礼贤下士”或自命风雅的名堂，其实只是因为活得无聊……。这些人物都从不同意义、不同程度上反映了在读书人中普遍存在的极端空虚的精神状况，从而反映出社会文化的萎靡状态。他们熙熙攘攘奔走于尘世，然而他们的生命是无根蒂的。在这些人物中，像马二先生好谈文章而不识李清照，范进当了一省的学道而不知苏轼为何人，反映出科举对士林文化修养的破坏；像上至某“大学士太保公”借口“祖宗法度”以徇私，下至穷秀才王德、王仁标榜“伦理纲常”而取利，则反映出士林人物在道义原则上的虚伪性。《儒林外史》描摹出这种普遍性的社会景观，从根本上揭示了封建制度对人材的摧毁和它自身因此而丧失生机。

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