万马奔腾教学设计案例

《万马奔腾》教学设计

课题：《万马奔腾》

课型：欣赏

单位：白城市铁路第二中学

授课周：

课时：1

授课人：彭

晶

一、教学目标：

1．知识与技能：感受、体验马头琴的音色、变换拍子及乐曲的艺术表现力，认识了解马头琴的形制与独奏、齐奏的演奏形式及演奏方法。

2.过程与方法：聆听不同版本的作品，在聆听时也可加入声势节奏再感受乐曲。

3.情感、态度与价值观：能够对蒙古族音乐及乐器感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。

二、教材分析：

《万马奔腾》运用马头琴独特的演奏技法和特有音色，描绘了马群在草原上奔跑、经过时的壮观场景。

全曲可分为三个部分，从羽调式起始，突出了蒙古族音乐的风格特点。第一部分，演绎了马群起伏的在草原上奔跑的不同状态，加上变换拍子与混合拍子的使用，都曾添了该曲的动力感；第二部分，描写了马群长时间经过时所带来的阵阵风声，使人身临其境般地感受到马群奔跑时的速度，随后乐曲进入高潮部分，演奏时用双指在两弦的

第三、四把位上作双半音下行模仿马群嘶鸣，使人感受到了内蒙古千里草原上万马奔腾不息的壮阔图景；第三部分，此段乐曲中描绘了阵阵马蹄声，声音犹如军人的步伐，雄壮有力，之后的音乐形象好似两匹飞快奔腾的骏马在竞争、奔跑，互不相让，给人以紧张而又非常热烈的感觉，最后，乐曲以稳定的空调式结束。

三、学情分析：

七年级的学生在小学期间一直学习音乐基础知识，并且对音乐也有一定的理解能力，但在欣赏、感受方面不够细致，所以要通过欣赏各种欣赏类曲目从而培养学生的欣赏能力，不过随着年龄的增长对音乐的兴趣不会像小学那么浓厚，因此在聆听、感受时若加入声势训练进去，会提高学生对音乐的兴趣爱好。

四、重点：认识了解马头琴的形制与独奏、齐奏的演奏形式及马头琴的演奏方法。

五、难点：聆听、体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力。

六、教法：讲解，聆听

七、学法：聆听，感受

八、教学准备：多媒体、课件等

九、教学过程：

（一）组织教学

师生相互问好

（二）引入课题

教师用二胡演奏《赛马》引领学生回答出在蒙古草原上有万马奔

腾的场景。

学生听《赛马》回答出在蒙古草原上仿佛有万马奔腾的场景。

（三）新授课

1.欣赏独奏《万马奔腾》

学生初识乐曲，认识马头琴这件具有蒙古民族特色的乐器。

2.观看齐•宝力高的图片，聆听乐曲《苏和的白马》

通过观看视频和老师讲解苏和与白马的故事，认识马头琴这件蒙古族特色乐器，知道它的来历，并引出齐•宝力高。

学生通过聆听《苏和的白马》与老师的讲解苏和与白马的故事，知道马头琴的来历，并从中认识齐•宝力高。

马头琴：是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。琴身木制，共鸣箱呈梯形，有两根弦，雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器之一，也是蒙古族音乐最重要的乐器。

学生知道马头琴的构造。

演奏特点：以指甲从弦侧触弦发声，音色清晰、明亮，宜于奏出丰富的泛音。善于表现柔和深情的乐曲，特别适合演奏悠长辽阔的旋律。用马尾弓在琴弦外方拉奏，可奏双音，发音圆润，音量较小。马头琴除独奏外，还用于民歌、说书的伴奏，在伴奏民歌时，多用三度、四度的颤音来模仿演唱的特点。马头琴也常与四胡等乐器合奏。

学生了解马头琴的音色特点和演奏方式。

3.认识《万马奔腾》的作曲家

齐•宝力高，1944年2月2日出生于内蒙古科尔沁草原，蒙古族，

是成吉思汗大儿子术赤的后代，原莫力庙第五世活佛，国家一级演奏家、世界马头琴大师。2015年1月获得“2014中华文化人物”荣誉称号。在从事马头琴艺术创作以来，在蒙古民族传统马头琴艺术的传承与发展中起到了杰出的贡献。他吸取了西方小提琴的演奏技巧，成功的改制了传统马头琴的琴体以及其声源，统一了其弓法和指法。为把马头琴艺术推向世界的舞台创造了更科学、更先进的条件，并仍不断的努力创新。

他为马头琴艺术的传承多次在国内外举办过马头琴培训班，弟子达到了50000余人。在马头琴艺术历史上首次创建了马头琴乐队——野马乐队，结束了马头琴只有独奏和伴奏的局限性。多年以来一手培养了若干马头琴艺术人才，弟子们今已遍布世界各地，他们为蒙古民族瑰宝之马头琴艺术发展、为中华民族的音乐走向世界而做出了杰出的贡献。

做为世界马头琴大师，在国内外举办了数百场音乐会。2005年在世界最高音乐殿堂——维也纳金色大厅举办专场马头琴音乐会。

学生了解作曲家的相关事迹。

4.欣赏不同版本的

《万马奔腾》加入声势训练或其他表示的声音及动作

学生通过反复欣赏乐曲，自行创作声势训练或这其他表示的声音及动作加入欣赏中。

a．

欣赏视频《万马奔腾》及《蒙古骏马》国乐大典版。

学生感受《万马奔腾》这说乐曲所带来的震撼和浓厚的草原

味道及作者创作这首乐曲的灵感；感受《蒙古骏马》中体现出来的蒙古人民与马的关系及对马的喜爱。

b．欣赏《万马奔腾》管弦乐版。

学生再次感受乐曲的震撼及社会的进步。

5.小结，升华

欣赏《万马奔腾》齐•宝力高综艺版，升华民族的传承，社会的进步。

通过欣赏让学生真正了解社会的进步，但也不忘民族的就是世界的。

十、板书设计

万马奔腾

马头琴

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齐•宝力高

4 5 6 4 4 4 十一、教学反思