天边第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《天边》教学设计一、教学目标知道蒙古族是祖国大家庭的成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐；聆听《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。二、教学重难点重点：学习《天边》，感受体验蒙古族的风格。难点：能够辨别马头琴的音色。三、教具准备多媒体课件四、教学过程1.导入：师：同学们，

资料类型：教学教案文档

所属课文：天边

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2025-12-19 16:17:36

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学校：隆昌县迎祥镇中心学校

天边第二课时教学实录

未知

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关键词：天边第二课时教学实录

正文

《天边》教学设计

一、教学目标

知道蒙古族是祖国大家庭的成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐；

聆听《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

能够辨别马头琴的音色。

二、教学重难点

重点：学习《天边》，感受体验蒙古族的风格。

难点：能够辨别马头琴的音色。

三、教具准备

多媒体课件

四、教学过程

1.导入：

师：同学们，你们去过草原吗？你心目中的草原是什么样的呢？

生回答。

师：在草原上有一个独特的民族---蒙古族（通过图片，欣赏草原风光，了解蒙古族的住所、美食及娱乐活动）；

分享老师自己去草原旅游后的实际体验及照片；

师：同学们小时候都学过一首诗《敕勒歌》，我们一起来读一遍。

师：那么今天我们就一起来感受一下“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊”的大草原风情吧！

2.教授新课

师：首先请同学们一起来欣赏一段纯音乐，听完请同学们告诉老师，这是什么乐器演奏的？

播放《嘎达梅林》马头琴独奏

师：请问同学们，这是什么乐器演奏的？

生：马头琴

师：那么马头琴的音色听起来是什么样的呢？

生：深沉粗犷、激昂

（介绍马头琴，出示PPT）

教师讲解关于马头琴背后的故事，来历。

初听歌曲，了解歌曲《天边》的创作背景：据说是韩磊的舅舅送给他的结婚礼物。

师提出问题：请同学们一边听一边思考，这首歌表达了什么样的情感？

生：既表达了词作者对生活的热爱和对自然界的赞美留恋之情，又表达了主人公对真情的向往。

复听，模唱歌曲。

跟着老师的钢琴伴奏，加入舞蹈动作演唱歌曲。

3.拓展延伸

介绍蒙古族人民独特的演唱方式：呼麦。

出示PPT，播放呼麦音乐视频，观察呼麦的演唱方法。

五、总结

这节课我们欣赏了蒙古族代表乐器马头琴演奏的《嘎达梅林》，学会了《天边》这首歌，对蒙族的独特演唱艺术“呼麦”，有了一定的了解。我国有五十六个民族，只要我们不断学习，就能欣赏到各民族的优秀音乐文化，体会到各民族音乐精神。

关于本教案的常见问题

Q：天边第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天边》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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