14 故乡优秀教案板书设计

冷江二中“435”幸福课堂八年级语文科导学案

课题：《故 乡》第一课时 主备人：唐孝辉

备课组：九年级语文组 学生姓名：

学习目标：

1、能说出小说的特点，并简介作者及故事背景，口述故事情节。

2、学习运用对比手法、多种描写方法刻画人物,表现主题的写法。

3、通过分析人物命运变化的原因和品味关键句，探讨出小说的主题。

学习过程：

一、快乐起航

1、了解作者

鲁迅(1881—1936) 中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《旁徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。

主要作品集：

1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）

2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935）

3、散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原名《旧事重提》）

4、散文诗集一部：《野草》（1927）

5、翻译作品：俄国作家果戈里《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫《毁灭》等

6、杂文集十六部

2.写作背景：

１８４０年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。１９１９年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。中国人民被封建主义、帝国主义、官僚资本主义“三座大山”压迫着。１９１９年１２月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写了这篇小说。

短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。

小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

二、自主研读

自学流

程

学法一：

阅读全文，圈出文中出通读

现的生字新词，结合课文下课文

面的注释完成教师预设的题

掌握目。把自己读不准的字、不理解的词写在学生自设栏，学

法

指

导

随

堂

笔

记

1、掌握下列生字：

阴晦（

）

瓦楞（

）

胯（

）下獾（

）

秕（

）谷

鹁鸪（

）（

）

髀（

）

嗤（

）笑

絮絮（

）

瑟（

）索

蜷（

）缩

寒噤（

）

折（

）本

惘（

）然

恣睢（

）（

）潺潺（

）

字词

查找工具书解决问题。

自学流

程

学法二：

朗读时应发自肺腑，注意语气深诵读

沉。

课文

再现意境

朗读全文

学

法

指

导

随

堂

笔

记

三、对子互学

1、对子间检查自学成果，用红笔互相给出等级评定。 ★ 2、探讨自主学习中的疑难问题。

四、探究交流

自学流

程

学

法

指

导

随

堂

笔

记

1、本文的感情基调

悲凉

(感情基调)

故乡变了

故乡的人变了

学法三：

2、梳理结构

快速默读课文，带着问题回文对照，圈点第一段：

写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景勾画出关键词、句、段。

象，交代了“我”回故乡的时间和原

解读

因

（开头到第

自然段）

课文

第二段：叙述“我”在故乡的见闻、

感受（第

自然段到第

自然段）

把握第三段：写“我”离开故乡的心情、

形象

感想，表达了“我”对新生活的向往（第

自然段到结尾）

3、把握故事情节（速读课文，概括要点，抓关键词）

小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节

五、幸福达标

从《故乡》一文中闰土的生活态度入手，结合本文中老人的人生态度，谈一谈你对人生的看法（不少于150字）。

同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。

1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★