3 乡愁第二课时 公开课

第三课

乡

愁

余光中

（

深学课文

第二课时）

公开课

授课班级：九年级（10）班

授课时间：2018-9-11

授课教师：苟建平

教学目标：

知识与技能：

了解文章所要表达的“思乡”之情，感受诗歌在构思上的巧妙和韵律上的音乐美，学会用文章的写作方式尝试自己写诗歌。

过程与方法：

用自己的离乡经历以及让学生反复朗读课文，体会作者的离乡之情，并前后桌讨论，探究作者的感情。

情感态度与价值观：

通过学习这篇课文，培养学生热爱家乡，珍惜美好的团聚时光，明白与亲人团聚是最幸福的事。

教学重点：

体会诗歌语言的简洁精练，感受意象选择对表达乡愁的作用。

教学难点：

深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及深沉的爱国情怀，感受两岸人民对祖国统一的期盼。

学情分析：

本节课情感比较深沉，班里有几位学生是困境生，对与亲人的离别体会较为深刻，所以在讲述时应该注重表达技巧和诗歌的艺术形式上，较少讲述离别的情感。

教学方法：

讲授法

小组讨论

教学工具：

教案

班班通

教学过程：(诵读——听读——解读——欣赏——拓展)

一、复习

1、检查学生对《沁园春

雪》和《我爱这土地》的背诵情况。

2、检查学生对《乡愁》的作者和题目的理解情况。

二、导入

故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，与亲人们长期不得相见，那才是真正的愁，真正的痛啊！今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。

三、授新

1、学生自读课文

乡

愁

小时候

乡愁/是一枚/小小的邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

(“啊”轻声) 乡愁/是一方/矮矮的坟墓

我/在外头

(语调稍微提高)

母亲/在里头

(语气要转激烈，“在里头”可拖音)

而/现在

(语气转平和) 乡愁/是一湾浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在/那头

(“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼) 2、听朗读示范，体悟深情。

3、整体学习

（1）教师分析

第一小节：

小时候

乡愁/是一枚/小小的邮票

我/在这头

母亲/在那头

解析：少时离家，乡愁是母亲从远方寄来的信件上贴着的邮票。

将“乡愁比作邮票”，话抽象为具体。邮票的特点是“小小的”，但面积虽小，却反衬出思乡之情的浓烈。

第二小节：

长大后

乡愁/是一张/窄窄的船票

我/在这头

新娘/在那头

解析：长大后，作者为了生活而奔波，与爱人聚少离多，船票成了异乡孤客乡愁的寄托。

将“乡愁”比喻成“船票，形象具体“窄窄的”衬托出思乡之情的深沉。

（2）学生分析

第三小节：

后来啊

(“啊”轻声)

乡愁/是一方/矮矮的坟墓

我/在外头

(语调稍微提高)

母亲/在里头

(语气要转激烈，“在里头”可拖音

教师引导：后来发生了什么，我与母亲的分离变成了什么?表达了作者怎样的感情？

可能性答案：后来母亲去世了。“一方矮矮的坟墓”将“我”与母亲永远的隔开了，母亲去世，我心情沉痛，表达了我对母亲无限的思念。（略带遗憾，告诫我们，行孝须趁早，不能造成子欲孝而亲不在的局面）

第四小节：

而/现在

(语气转平和) 乡愁/是一湾浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在/那头

(“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼

教师引导：对“我”而言，现在的乡愁是什么？运用了什么样的修辞手法？情感有什么变化，表达了作者什么样的感情？

可能性答案：现在的乡愁是一湾浅浅的海峡，运用了比喻的修辞手法，至此，诗人个人的故乡之思上升到了家国之思，拓展了诗意，升华了主题。

四、课堂巩固（根据实际情况，任选一题）

话题（1）：语句表达

同学们，你是否有话对海峡对岸的思乡者说呢？

对岸思乡的同胞们，虽然，你们暂且被这浅浅的一湾海峡阻隔着，但是，1997年7月1日，香港回家了，1999年12月20日，澳门也回家了。相信，在不久的将来，台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱。更为可喜的是两岸人民已于2008年12月15日实现了“通邮、通航、通商”的梦想。是啊，“落叶总要归根”！相信，通过两岸同胞的共同努力，“这头”“那头”终究会成为“一头”！到那时，台湾必将会回到祖国的怀抱。你们浓浓的乡愁将化为相聚的喜悦，让我们翘首以待！

话题（2）：学以致用 仿照《乡愁》，写《学愁》，只写两小节。

学愁

小学时，

学愁是

初中时，

学愁是

五、课堂小结

本节课我们学习了余光中的《乡愁》，作者通过四个具体可感的意象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了渴望与家人团聚，盼望祖国早日统一的强烈愿望。

六、板书设计

乡

愁

小时候——邮票小小，含情依依

母子情

长大后——船票窄窄，相思殷殷

夫妻情

后

来——坟墓矮矮，哀痛深深

生死别

现

在——海峡浅浅，乡愁浓浓

故乡情

七、作业布置

1、背诵这首诗

2、学写（完善）一首小诗

八、课后反思

可取之处

不足之处