资料摘要
第三课时品味标题学拟题教学目标：品味、赏析标题，学习拟标题一、品标题，悟匠心对文章标题的理解1、方法：结合初读课文从标题中得到什么信息？课文为什么以此为题目？这个题目有什么含义吗？2、以《阿长与》为例品味标题，感悟作者的独具匠心。《阿长与《山海经》》，标题看似平常无奇，实则独具匠心。首先，寥寥数语即
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- 学校：秦皇岛市海港区驻操营学区初级中学
审题立意多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：审题立意多媒体教学设计及其点评
正文
第三课时
品味标题
学拟题
教学目标：品味、赏析标题，学习拟标题
一、品标题，悟匠心
对文章标题的理解
1、方法：结合初读课文
从标题中得到什么信息？课文为什么以此为题目？这个题目有什么含义吗？
2、以《阿长与<山海经>》为例品味标题，感悟作者的独具匠心。
《阿长与《山海经》》，标题看似平常无奇，实则独具匠心。
首先，寥寥数语即就明确了全文的中心人物和中心事件，可谓高度凝练；第二，“阿长”一词，一望便知是俗人俗称，却偏偏与典雅的先秦古籍《山海经》相提并论。大俗大雅的矛盾组合，产生了奇妙的的幽默效果，吸引读者好奇和阅读兴趣，实现了拟题的最佳效果；另外，文章行文至半却始终未涉及到标题中的《山海经》，而是用大量笔墨以诙谐幽默调侃之语，极力刻画一个粗俗可笑、令人生厌的乡下妇女形象，这更引发读者阅读到底的兴趣。可谓神来之笔！
3、学生对照示例，品析其他三篇标题的拟题匠心，体会拟题技巧。
填写表格
文题
《阿长与<山海经>》
得到信息
文章讲述阿长与《山海经》的故事
文题含义
文题作用
直接揭示了文章的主要内容,给读者以鲜明的印象。激发读者阅读兴趣。
点明写作对象
“台阶”是小说
的线索；
“台阶”富有象征意义，
《老王》
《台阶》
故事的主人公是老王
父亲建台阶的故事
主人公是个普通人
既是父亲建的九级台阶，又象征着地位，象征了父亲的不懈追求。也象征了中国农民乃至整个中华民族在困境中求发展与崛起的精神。
交代了文章记叙的主要人物
《卖油翁》
卖油的老头的故事
点明写作对象和职业
友情提示：文题作用可以从表明写作对象，体现文章内容，贯穿全文的线索，揭示情感主旨，吸引读者阅读兴趣等方面梳理。
二
、仿拟题，学以致用
（一）拟题法
文章的标题犹如人的眼睛，“花香蜂自来，题好文一半”，好的恰似明眸皓齿、美目盼兮，使人读后印象深刻。为文章拟一个好标题，既能反映文本主旨，也易获取读者关注。一个好标题，应具备准确、鲜明、简洁, 极具文学性的审美标准。
四种简便易行的拟题方法：
1、巧用修辞法
（比喻：《心灵是一棵会开花的树》，夸张：《你别把我看扁了》，拟人：《地球就诊
记》，呼告：《别了，漫画书！》……
2、套用引用法
引用或化用熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
（以“宽容”为话题──《一笑而过》──那英，以“诚信”为话题──《真诚到永远》（海尔电器广告语），歌名《风雨中，这点痛算什么》，《学与思》（仿《说和做》）
3、逆向出奇法（悬念）
《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》、《享受唠叨》《“阴险”的爸爸》、《１００分，我恨你》，《近墨者未必黑》，《“闲书”不闲》……
4、符号法：⑴数学符号
《成绩≠素质》⑵标点符号如“那一次我……；“学生上网：喜耶？忧耶？”
特别注意：标题末尾不能用句号
（二）学以致用
拿出自己的作文《最熟悉的朋友》，重新命题，你会从哪个角度拟题目？
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《审题立意》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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