江城子•密州出猎优秀教学设计｜教案在线预览

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《江城子·密州出猎》教学设计宁国市宁阳学校周安庭教学目标1、了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读这首词。2、体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3、体会作者在作品中蕴含的思想感情。教学重点1、了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读这首词。2、体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语

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所属课文：江城子•密州出猎

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2019-04-24 16:47:00

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学校：宁国市宁阳学校

江城子•密州出猎优秀教学设计

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关键词：江城子•密州出猎优秀教学设计

正文

《江城子·密州出猎》教学设计

宁国市宁阳学校

周安庭

教学目标

1、了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读这首词。

2、体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。

3、体会作者在作品中蕴含的思想感情。

教学重点

1、了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读这首词。

2、体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。

教学难点

体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。

教学过程

一、导入新课

以狂人导入：凤歌笑孔丘的接舆，击鼓骂曹的祢衡，狂傲不羁的李白。

二、朗读课文

指导朗读：1、读准字音，做到字正腔圆。2、把握节奏，落实重音，读出感情。

三、品读课文，体会苏轼之“狂”

1、品读上阕，分析苏轼的“形狂”

⑴分析“狂”的内涵

⑵分析词中苏轼的“少年狂”

问题设计：在上阕中是从哪些方面体现“狂”的？

明确：①“狂”在装备齐全，何等威武——左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。

②“狂”在随从众多(阵容庞大)，何等雄壮——千骑卷平冈。

③“狂”在倾城观猎(场面热烈)，何等感人——为报倾城随太守。

④“狂”在自比孙郎，猎必射虎，何等豪气——亲射虎，看孙郎。

小结：①行为之狂②语气之狂

2、品读下阕，分析苏轼的“心狂”

问题设计：下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。这些“狂”态表现在哪些方面？

明确：①因老当益壮而“狂”——酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！

②因雄心壮志而“狂”——自比魏尚。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

3、下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句？

明确：“持节云中，何日遣冯唐？”这句词人运用典故，希望朝廷能重用自己；“何日”表达了苏轼渴望建功立业的紧迫感。这句词表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国之志。

4、再读全词，词的上、下阕分别写了什么内容？

明确：上阕主要描写出猎的盛况，下阕主要抒发自己渴望报效朝廷的壮志豪情。

四、赏析本词的艺术手法。

苏轼的这首豪放词读来令人荡气回肠，他在这首词中运用了哪些表现手法？表达了什么思想感情？

明确：①衬托，“鬓微霜，又何妨！”以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。

②用典，“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”，以少年孙权自比，显示作者的狂劲和豪兴；“持节云中，何日遣冯唐”，表明苏轼渴望像魏尚一样得到朝廷的信任，表现出他要为国立功的壮志。

③隐喻，词中以“天狼”隐喻侵扰西北边境的西夏军队。

④寓情于景，借出猎表达了渴望报效朝廷的壮志豪情。

五、课堂小结

这首词通过描写一次出猎的壮观场面，表达了词人希望为朝廷效命，抗击强敌的豪情壮志，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用，杀敌报国、建功立业的愿望。

板书设计

江城子·密州出猎

苏轼

狂

形狂

心狂

关于本教案的常见问题

Q：江城子•密州出猎优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《江城子•密州出猎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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