1 沁园春•雪优秀公开课教案

《沁园春 雪》教案

一、教学目标

知识和能力目标:欣赏并背诵这首词;感受词中的形象和表达的思想感情。

过程和方法目标:通过诵读品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言,从中受到美的熏陶;通过合作探究解决本课的教学难点。

情感、态度、价值观目标:感悟作者对壮丽山河的热爱之情,树立远大的理想抱负。

二、学情分析 我们是农村学校,学生自学能力普遍不强,知识面较窄,了解的背景资料有限,这就需要教师对背景资料多做介绍。另外,学生对多媒体上课感兴趣,但是容易被课件本身所吸引,反而学习效果不好,所以,在课件的制作上,尽量实用些,不要追求形式的美好。初三学生对现代诗词的赏析有了一定的基础,无论是诵读还是对诗歌意境的把握、对作品主题的理解都相对容易些。

三、重点难点 重点:品味、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言,从中受到感染。

难点:“惜”字内涵的理解及感受作者的乐观豪迈情怀。

四、教学过程 （一）创设情境,激情导入

1.请同学们看图片:播放关于***各个时期的照片的幻灯片。

2.一生读大屏幕上的作者介绍,并适当记录。

教师：作为诗人,***一生中创作诗词70多首,这一首首诗词就像一个个脚印,印证着他光辉的人生历程,又像是一扇扇窗户,展示着他风骚独具的个性情怀。今天,就让我们通过《沁园春

雪》这首词走近诗人***,去感受一代伟人的诗才诗情。(板书课题) 3.看大屏幕,了解写作背景。

4.看大屏幕,欣赏作者书写《沁园春

雪》的手迹。

要深入体会一首诗歌的意境,把握诗词的精髓,朗读时最好的方法,接下来我们重点来朗读这首词。

（二）充分诵读,感受诗歌意境

1.教师范读。

2.学生自由朗读。

3.提读,大家评议。

4.指导朗读:发音要准确,还要把握诗词的感情基调,处理好重音、停顿。

比如:江山/如此多娇,引/无数英雄/竞折腰

5.再读. 6.分角色朗读。

通过刚才的朗读,我们一定深切地感受到了这首词优美的意境,那现在我们就踏着诗人的足迹,走进雪国感受壮美的北国雪景。

（三）走进雪国,欣赏壮美雪景

请同学们看大屏幕,思考几个问题: 1.上片的主要内容是什么? 明确:描写北国雪景

2.最后三句所写景象是诗人所见吗? 明确:虚写,想象雪后美景

3.插上想象的翅膀,飞往北国,描述北国雪景。

明确:昨天老师在备课的时候,已经去了一趟北国,我看到了诗人笔下描绘的“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”的景象:一轮红日喷薄而出,红日和白雪交相辉映,好像青春美少女一样妩媚动人。

小结:诗人笔下的雪景有莽莽的原野,涛涛的黄河,起伏的山峦,这些景物雄伟壮观、气势磅。4.这些描写抒发了诗人怎样的思想感情? 明确:对大好河山的热爱赞美之情。(板书) （四）俯仰古今,感受诗人情怀

请同学们看大屏幕,思考几个问题: 1.下片的主要内容是什么? 明确:纵论古代帝王(板书) 2.你是如何看待作者笔下的几位帝王? 展示四位帝王的照片,请学生讲述他们的事迹。

3.作者如何评价他们的?“惜”有哪些丰富的内涵?

学生思考,讨论,回答。

明确:“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,他们不擅长“文治”,在思想文化方面建树不多,个人的文学才华也缺失;“惜”中寓志,蕴含后来居上的气概,以及超越历代英雄人物的自信。

4.如何理解结尾三句?(板书) 教师引导学生理解作品的主题,感受作者的乐观自信和豪迈情怀。

（五）赏析文字,品析语言之美

本词语言凝练,极具表现力和感染力。如“望”,它有登高远眺的意思,同时表现了诗人豪情满怀、意气风发的形象,同学们自选字词,评析。

（六）雪之恋歌

请同学们交流自己积累的咏雪名句。

六、课堂总结

一首《沁园春

雪》只不过是***播撒在民族精神文化长河中的一朵小花,丝路花雨还在前面等着大家呢。在他的诗里,有蓬勃的青春意气,有婉丽的爱情悲欢,有残阳如血的壮烈,有战地黄花的的灿烂;有风流人物的慷慨,有人间正道的沧桑;有宏图惊世界,有腊梅傲雪霜;有坐地巡天的浪漫华章,有闲庭信步的击水新唱。读懂了它,便读懂了20世纪的风风雨雨,读懂了它,便读懂了这片古老的天地。同学们,只要你踏上诗路,你便会吸吮到香甜的文化之蜜,你的人生也将变得摇曳生姿!