任务二 自由朗诵课件配套优秀教案案例

朗诵《献给老王》

《老王》

第一课时

胡吉一中 司利利

一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求

（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个”、“读准字音”。

（2）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

2.教材分析

统编教材七年级下册第三单元第10课《老王》，是我国著名女作家杨绛写的一篇回忆性散文，记叙了作者与老王交往的几个生活片段，展现了特殊背景下，老王与作者一家珍贵的情谊，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。同时，在文中作者也向我们表达了她对于老王的愧怍之情，呼吁广大读者关注弱势群体。

3.中招考点

①汉字的音、形是中招必考题型，多以选择题的形式出现，分值4分。

②对于记叙文的阅读，从考点上看，概括文章主要内容或主要事件、分析人物形象为常考题，分值都在4分。

4.学情分析

七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

本文的背景是“文化大革命”，那个荒唐的年代是造成老王悲剧的社会原因。七年级学生阅历尚浅，对当时的社会环境比较陌生。因此，让学生真正把握作者的感情及文章的思想感情有一定难度。

二、学习目标 1.掌握重点生字词，了解作家作品及写作背景。 2.整体感知课文内容，把握老王的形象特点。（重难点）

三、评价任务 1、针对目标1，设计一个活动：通过阅读课文，借助工具书能识记生字词，然后了解作家作品和写作背景。

2、针对目标2，设计一个活动：通过快速默读课文，能提炼信息，整体感知课文内容，把握老王的形象特点。

四、教学过程

（一）导入

（导语设计依次播放PPT三幅图片：***先生、主持人何炅、一家人的剪影图片）

师：你们准备好了吗？

生：时刻准备着······

导语设计：

同学们，在生活中，我们喜欢关注伟人（PPT展示***先生），因为他们做出了非凡的成就；我们喜欢关注明星（PPT展示主持人何炅），因为他们有耀眼的光环；我们喜欢关注亲人（PPT展示一家人的剪影图片），因为我们知道血浓于水的意义。

然而，生活中，有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有做出非凡的成就，没有耀眼的光环，但是他们有一颗金子般的心，有一颗求真、向善、求美的心。

今天，让我们一起认识杨绛先生笔下的一位普通人“老王”吧。（板书课题《老王》，作者：杨绛）

出示学习目标。

（二）新课讲解

学习

目标

目标一：

通过阅读课文，借助工具书

，掌握重点生字词，了解作家作品及写作背景。

教学活动

自学指导一：

内容：课文、工具书

方法：自主学习

时间：5分钟

要求：阅读课文，借助工具书

1、识记本课的生字新词字音、字形。 2、了解作家作品及写作背景。

自学检测一：

1.纠正字音字形

慌（huānɡ）恐、肿（zǒnɡ）胀、

取谛（tì）、蹋（tǎ）败、

伛（qū）着背、骷（ɡǔ）髅（lǒu）、

攥（zhuàn）着、滞（zì）笨、

愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）、镶（xānɡ）嵌

河南中招考情链接：

①字音字形为必考题，出现在试卷的第1、2小题

②出题形式为选择题，各赋分两分 ,共4分

③出题要点:生活中常见常用又常错的字。

④突破点：平时多积累多音字、同音异形字、异音形近字、形近字等。

模拟中考： 1.下列词语中加红的字，每对读音都不同的一项（ ） A.投降/降格 记载/载歌载舞 风调雨顺/南腔北调 B.取缔/谛听 侮辱/诲人不倦 低声悄语/悄然泪下 评价要点

要点归纳

1. 能读会写重字词，熟悉河南中考字音字形题。

C.惶急/惶恐 脖颈/延颈伫望 置之度外/度日如年 D.荒僻/譬如 栅栏/姗姗来迟 贻笑大方/心旷神怡 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.愧怍 塌败 田螺眼 絮絮叨叨 B.惶恐 镶嵌 夜盲征 浩浩荡荡 C.滞笨 肿胀 蹬三轮 九屈连环 D.门框 骷髅 鱼干油 一泻万丈

2.作家作品

杨绛（1911—2016）,钱钟书夫人，原名杨季康,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》等，长篇小说《洗澡》。

钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。

3.写作背景

2. 能说出作者的相关知识和写作背景。

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同

老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱

的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老

王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

目标二：通过快速默读课文，能提炼信息，整体感知课文内容，把握老王的形象特点。

自学指导二：

内容：课文

方法：先自主学习，再小组交流讨论

时间：15分钟

要求：1、快速默读课文，边读边标段落序号。 2、提炼相关信息，了解老王的基本情况。 3、概括与老王相关的事件，分析老王的形象特点。

完成自学检测二。

自学检测二：

1.

初识老王：速度1—4 段，填写老王档案。

姓名：老王

职业：蹬三轮车

家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外能说就没什么亲人。

出概外貌特征：只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

括内家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋

容的

对于作家作品需要牢记：

名

时

地

评

作

提炼信息的步骤：

1、审读题目，锁定区间

依面对老王的遭遇，作者一家做了哪些事？

据：

A、作者照顾老王的生意，坐他的车；

是在B、老王再客气，也付给他应得的报酬；

哪一C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

自然D、作者关心老王的生活，载客三轮取缔后，关切地询问他是否段找能维持生活。

到E、作者的女儿知道老王有夜盲症，就送他大瓶的鱼肝油。

的，

从哪2.再识老王：速读5—22段，说说作者回忆了老王的哪些事？些语分析老王的形象特点。

句中事件

形象特点 概括①

送冰，车费减半 善良，忠厚老实 出来②

送钱医生去医院 淳朴、善良、乐于助人 的

③

改装三轮车 体贴客人、善良、热心

④

送鸡蛋、香油 知恩图报、懂得感恩、善良

中招考点：

分析人物形象特点 能性格特点：事例分析 根据（让学生运用这一方法回顾分析“老王”形象特点）

提炼

信息3.怀念老王：老王病逝了，作者有什么感受？（请用课文原句的步回答） 骤提几年过去了，我渐渐明白： 取相那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。 关信息

2、通读文章，寻找标志

3、比较辨别，简洁表述

（三）课堂小结

狄更斯在《双城记》中说:“那是最美好的时代,那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天。”

老王和杨绛先生的那个时代也许正如狄更斯所说，但无一例外，他们都选择了前者。在艰难黑暗的岁月里，他们保持了人性的善良和生命的尊严，用灵魂的光芒去照亮人类生存的暗夜。

希望同学们也能做一个像老王和杨绛先生那样的人，用自己的善良温暖他人。也希望同学们无论身处何地，都永远记着冰心的那段话：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

最后，让我们带着情感去读读下面这首诗吧，领会“老王”这一人物散发出的“真、善、美”。

啊，老王

qióng）茕孑（jié）立的身

茕（

还有一辆破旧的三轮车

演绎着你不幸的故事

书写着你孤独的忧伤

啊，老王

你倒下的是病体

挺起的是脊梁

身子纵然佝偻

眼神纵然迷茫 献给老王

优质而廉价的冰块 却映射出你那腔待人的热心肠 啊，老王

对月侵蚀着你的肌骨

病魔纠缠着你的心脏

在生命的最后

在生命的最后

你——依然

把感恩送进了他人心房

（四）布置作业：带着感情朗诵《老王》

（五）板书设计苦

塌败小屋，三轮为生

孤独无亲，地位卑微

老王

送冰，费用减半

善 送钱先生去医院

改装三轮车

送鸡蛋、香油

弯腰曲背，瞎眼残年

学会透过文本朗诵