太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：太常引•建康中秋…教学设计(第二课时)

正文

《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》教案

教学目标：

1、了解《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的内容及语言特色。

2、学习并掌握赏析诗句的方法和步骤。

3、感悟“感时伤怀”诗的特点。

一、导入新课:解析题目导入新课

二、创作背景：

据词题可知，此词当作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。国君是畏敌如虎的投降派。在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。

作者简介：

辛弃疾南宋词人。字幼安，号稼轩。二十一岁参加抗金义军，一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》三、了解内容

1、朗读带朗读，学生范读（扫清文字障碍）

2、用自己的语言描述画面：

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。

3、难点解析：请对以下三个句子其寓意作简要分析

“白发欺人”：是抒发岁月流逝、壮志未酬的忧伤。

“俯瞰山河”：表达了对故国家园的思念。

“斫去桂树”的宏愿：“砍去桂树”,寓有要扫清朝廷一切投降势力,把光明带给人民的报国理想和坚定信念。

四、深入探究，赏析诗句：

指导学生依法分析诗句

分析内容→修辞→写作手法→情感

1、赏析“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”

中秋圆月皎洁似金波，升高后逐渐变得像重磨过的镜子一般明亮。运用了比喻的修辞，以金波四射的转轮比月之圆,以重新磨光的飞镜喻月之新，生动形象地写出了明月的光辉，抒发作者对月的情怀。

2、“斫去桂婆娑,人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?请简要赏析。

运用了想象,象征(或比喻,托物言志)的手法。作者幻想飞入月宫,砍去枝叶婆娑的桂树,洒向人间的月光更多;形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力,把光明带给人民的报国理想和坚定信念。

3、“把酒问姮娥:被白发，欺人奈何!”表达了作者怎样的情怀?请简要概括。《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

通过描写自己的行和言，作者运用浪漫主义的创作手法,在诗中展开了奇妙的想像，更想到了举杯邀嫦娥,向她求救如何对付白发的欺侮。①表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁,②更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦

五、拓展延伸：

1、总体特点：

感时：源于深刻的社会现实，或作者的人生经历，借助特定环境的描述或事的叙述。

伤怀：表达作者的心情，意愿或者情感和志向。

表现作者充满闲情逸致的生活情趣，表达了作者内心悲凉的心情，抒发了作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》

表现出诗人面对成功淡定、坦然。面对苦难镇定从容的旷达胸怀，开朗的性格以及超脱的人生观。《定风波》

2、拓展练习：

“山雨欲釆风满楼”可谓“绝妙好词”,试从内容角度赏析。《咸阳城东楼》

六、作业

资料摘要

太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋教学设计(第二课时)

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关于本教案的常见问题

Q：太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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