行路难（其一）教案教学设计导入设计

一、教学目标

1.学习诗歌朗读的技巧

2.理解诗歌内容，把握诗人情感

二、教学过程

（一）导入

公元742年，李白奉诏入京，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。然而李白并没有得到重用，还受到了权贵的排挤。两年之后，皇帝客客气气地对李白说，“哎呀大诗人才华横溢，不如我赏赐你千金，你去云游四方吧。”什么意思呢？李白你别想着做官了，哪儿凉快哪儿待着去吧。李白被变相撵出了长安，朋友们为他饯行，深感仕途艰难的李白挥毫写下了组诗《行路难》中的第一篇，也就是我们今天要学习的《行路难.其一》。

（二）以读悟诗

苏轼曾说过，“三分诗，七分读，并是十分。”“并”是合起来的意思，苏轼这句话道出了读对学诗的重要性。下面，我们就一起来以读悟诗。

1.字正腔圆地读

朗读古诗，首先要做到字正腔圆，也就是要读准字音。老同学们注意这四个字的读音，樽、斗、箸、塞，每个字读三遍。好，现在我们一起来读这首诗，行路难其一，起。

2.有板有眼地读

非常好，音读准了。朗读古诗还要做到有板有眼，就是要读准节奏。（屏显节奏划分）注意节奏之间的停顿。一起读。

3.有情有味地读

同学们，朗读古诗做到字正腔圆、有板有眼，只是最基本的要求。下面老师给大家提高难度，有情有味地读。怎么才能有情有味地读呢？就是要处理好语速、语气、语调。要做到这一点，就必须理解诗歌内容。我们逐句来看一看。

前面我们提到，这是友人为李白饯行时所作，设下了盛宴，宴席上有什么呢？金杯中的美酒一斗价值十千，玉盘里的菜肴珍贵能值万钱。李白用他擅长的夸张手法，极力写出了宴席的奢华和欢乐，想象一下你面前摆放着如此多的美味佳肴，内心定是很愉悦的。带着这份情感，把第一句诗齐读一遍。数量词最能体现宴席的奢华，十千，万钱，重读，强调。再来试一试。

要在平时，面对这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，李白肯定会“一饮三百杯”。然而，这一次他却有些反常。他是怎么做的？放下杯子，放下筷子，无心享用。他离开座席，拔出宝剑，举目四顾，感到非常的——茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，一气呵成，内心的苦闷抑郁，无处施展。（师范读）同学们，读。丰盛的宴席，诗人却有着忧郁的心情，前后形成对照，以乐静衬哀情。我们把这两句连起来读，读出情感的变化。

为什么如此郁闷茫然呢？接下来的四句告诉了我们答案：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”

想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，又遇到了莽莽风雪。再想想自己的经历，也是这样啊，想要有所作为，却遇到了各种艰难险阻。这一句中，诗人的心情是高昂的还是低沉的？感到痛苦失望。

诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物。一个是姜太公吕尚，曾在渭水的磻溪上钓鱼，遇到了周文王，助周灭商；另一个是伊尹，曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后来就被商汤聘请，助商灭夏。诗人借用典故，激励自己，现在虽然不太如意，以后还是有希望像吕尚、伊尹那样重归朝廷，实现政治理想的。这时的诗人又有了信心，和前一句的情感截然不同。我们在朗读的时候，要读出诗人情感的起伏。来试一试。

“行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的故事，增加了李白对未来的信

心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。反复感叹“行路难”，心情一次比一次沉重，前路崎岖，我要走的路，究竟在哪里啊？郁闷之情在矛盾中又出现了。

但是倔强而又自信的李白，决不轻易气馁。他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心的呼喊：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但终有一天，能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，实现人生的抱负。这份乐观，这份自信，是李白的精神境界，也是可贵的盛世情怀。

我们继续读，走进李白的精神世界。老师把这首诗作了一个安排。我们需要两个领读的同学。让我们读起来。

每个人都会经历郁闷，经历苦难，经历愤懑。希望同学们可以做“天生我材必有用，千金散尽还复来”的李白，可以做“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的李白，可以做“安能摧眉折腰事权贵”的李白。豁达超脱地面对生活，坚信——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！