17 中国人失掉自信力了吗PPT专用教学设计内容

武都深圳中学备课稿总第

1课时

课题

知识与技

能

过程与方

法

情感态度与价值观

17 中国人失掉自信力了吗

了解文章的写作背景，理解课文内容，把握作者的观点。

了解驳论文的特点，学习直接反驳与间接反驳相结合的论证方式。

体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，增强民族民主意识及民族自信心、自豪感。

教

学

目

标

教学重了解文章的写作背景，理解课文内容，把握作者的观点。体会鲁迅先生点

的忧患意识和爱国精神，增强民族民主意识及民族自信心、自豪感。

教学难点

教学环节

了解驳论文的特点，学习直接反驳与间接反驳相结合的论证方式。

教学内容

第一课时

一、新课导入

现在的中国，可以说是经济飞速发展，人民生活水平日益提高，综合国力不断增强。但是，在80年前的时候，中国是什么样子呢？那是一个特殊的历史时代，1931年发生了“九·一八”事变，日本关东军炸毁了南满铁路的一段路轨，诬陷是中国军队所为，悍然挑起了侵华战争。那时的中国经受了严峻的考验，一部分人中国人对前途失去了信心，在这种情况下，鲁迅先生写了《中国人失掉自信力了吗》这篇文章来鼓舞国人的士气。

二、检查预习

1.作者介绍

鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。

2.文体知识

(1)议论文：议论文就是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者的观点和主张的常用文体。

(2)驳论文： 议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片备注

面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点有三种方式：一是直接驳论点，即先举出对方荒谬的论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言与事实、荒谬与真理之间的矛盾；二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论点，其论点不能由论据推出。

(3)杂文的性质：从广义上来说，杂文就是以议论为主的说理性散文，它的种类很多，例如随感、杂谈、笔记、小品、游记、演说等等，不一而足。狭义上来说，是指在“杂文”这个大家庭中那种以“激烈的战斗态度批判社会现实的杂文”。它采取的是幽默、讽刺的手法，主张直接为现实的政治斗争服务，正如鲁迅自己所说，是“感应的神经，攻守的手足”，“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”，写得“生动、泼辣，有益，而且也能移人情”。

(4)杂文的特点：知识性、文学性、思想性、战斗性。

3.背景链接

这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后。当时，日本帝国主义的铁骑践踏了东三省之后，又向关内步步紧逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅在他53岁寿辰时，写下了这篇著名的杂文。

4.字词

(1)读准字音

玄虚（xuán） 诓骗（kuānɡ） 省悟（xǐnɡ） 脊梁（jǐ）

．．．．慨叹（kǎi） 诬蔑（miè） 渺茫（miǎo） 抹杀（mǒ）

．．．．摧残（cuī） 倘若（tǎnɡ） 搽粉（chá） 前仆后继．．．．（pū）

(2)辨清字形

(3)理解词语

地大物博：土地广大，物产丰富。

怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情，指一种落寞、悲观的情绪。

慨叹：有所感触而叹息。

玄虚：空而不切实；不可信。

渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。

省悟：觉醒明白。

为民请命：为人民请求保全性命或解除困苦。

家谱：家庭记载本族世系和重要人物事迹的书。

前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟着上来。形容英勇奋斗，不怕牺牲。

三、整体感知、理清文章结构

1.整体感知

(1)对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？

错误观点：中国人失掉自信力了。

论据：两年前，自夸“地大物博”；不久，希望国联；现在，求神拜佛。

(2)作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的论据是

正面观点：有并不失掉自信力的中国人在。

作者论据：中国古有埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人。今有有确信，不自欺、前仆后

(3)作者最后得出的结论是什么？

自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下。

2.自由朗读课文，理清文章层次结构

第一部分：（1、2）摆出对方论点和论据，树立起批驳的靶子。

第二部分：（3～8）以古今事例驳斥对方的论点和论据。第一层：（3～5）直接反驳论证：失掉自信力的是反动统治者，并发展着“自欺力”。（归谬）

第二层：（6～8）间接驳斥：大力歌颂历史和现实中的“脊梁”——有自信力的中国人。

第三部分：（9）逐层推进，得出结论：中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁，不要被表面现象所迷惑。

四、课文解读

1.在文章前两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？这论点以什么作论据？

2.敌论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？

五、布置作业

1.对段落内容的把握

2.对关键词句的理解

板

书

设

计

四、板书设计