3 乡愁教学实录与评析

《乡愁》教学设计

教材分析

《乡愁》是新人教版九年级上册第一单元的一首诗歌。《课程标准》中要求“欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品”,“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”,“品味作品中富有表现力的语言”。本诗是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题——乡愁，但诗人不落俗套，构思独特，选择了特定历史时期的四个意象，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表达了千万游子的思乡之情,表达了他们期望民族分裂局面早日结束,祖国统一大业尽快实现的心情。

学情分析

九年级的学生第一次接触现代诗歌,对诗歌的有关常识并不了解，对领悟诗歌的意境有一定的困难。教师通过引导学生的朗读、背诵、比较阅读，慢慢培养他们阅读诗歌的兴趣。

教学重点

学习现代诗歌的基本朗读技巧,有感情的朗读；能够结合诗中的意象构设画面，感知诗歌内涵。 教学难点

品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。

教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件。

2.学生准备：查找有关余光中的资料及有关描写乡愁的诗歌。

教学过程

一、创设情境

乡愁是人类的一种普遍情结。周杰伦有歌词说，到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故乡，这种回不去的感觉就是乡愁。台湾著名诗人余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。现在就让我们一起走进余光中先生那浓情似雾的《乡愁》世界，一起来倾听诗人内心的呼唤吧！（教师板书课题：乡愁）

这节课的学习目标是：（屏幕显示：深情地朗读 细腻地感受 诗意地仿写）

二、深情地朗读

1、下面，请同学们自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。（学生朗读） 2、一生读、齐读。

3、谁来说说你读这首诗的心理感受？

（悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。）

4、同学们都读出了自己的感受，那么，你认为这首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？

（语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。）

5、下面，就让我们带着这种感受一起朗读，注意把诗歌的语言变成自己的心声。（学生齐读

三、细腻地感受

诗歌的语言无时不在敲打着我们的心灵，就让我们进一步走进诗歌，感知诗歌的情感美和形式美。

（一）情感美

1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么感情？（思乡、对祖国的思念）

2、在诗人眼里乡愁都是什么？（生说师板书：邮票、船票、坟墓、海峡）

3、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？（不一样。四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。前三个诗节写的是家愁，最后一个诗节写的是国愁。）

板书：邮票--母子情 船票--夫妻情 坟墓--生死别 海峡--家国恋

作者由个人的乡愁上升到民族之愁；由前三小节的思亲之情，升华到最后一个小节的爱国之情。

（生齐读）

（二）形式美

1.大家发现没有，这首诗中“头”字重复了很多次，有“这头”、“那头”、“外头”、“里头”。你觉得还可以用其他的词语吗？

（我们一般用的是“这边”、“那边”、“外边”、“里边”）

那我们把全诗的“头”都换成“边”再来朗读一下全诗，体会一下感觉有什么不一样。（生齐读）

（

“这头那头”给人的感觉是在两段距离的尽头，很遥远。“这边那边”似乎隔得很近，没有那么遥远。）

在形式上，这首诗歌除了方位词用得好，还有哪些特点？(小组讨论交流）

2.

我认为"小时候"、"长大后"、"后来"、"现在"这几个表示时间的词用得好，好在准确地表示了人的成长历程。这几个词还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐升华。 3.

"小小的"、"窄窄的"、"矮矮的"、"浅浅的"这几个叠词用得好，好在准确形容事物的形状，以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。

小结：美在结构，节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。

美在韵律。重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。

美在对称。"邮票"、"船票"、"坟墓"、"海峡"四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。

四、诗意地仿写

乡愁是故乡牛背上的短笛，吹响的是绿色的乡音。乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母"临行密密缝，意恐迟迟归"的无尽牵挂。乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；乡愁是悠悠涟漪，让岁月在心湖荡漾……

例如：席慕蓉《乡愁》

故乡的歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的

晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离

别离后，乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去

读一首诗，不但要去品味、去体验、去想象，还要去再创造。让我们放飞想象，就"乡愁是……"，请同学们展开丰富的联想和想象，用你细腻、优美而又抒情的笔触描绘出乡愁在你心中的样子。（学生练习）

(学生读作品)

五、课堂小结

(配乐深情朗诵《乡愁》) 故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，一句乡音，往往让我们激动不已。同学们,乡愁是一首久唱不衰的歌,今后无论走到哪里,不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。

板书设计

乡

夫妻情

愁

生死情

爱国情

母子情

托

物

寄

情

思乡情

爱国情