审题立意优质课教案整理

审题立意

义务教育教科书·语文·九年级·下册·第二单元

（教育部组织编写，人民教育出版社2018年12月第1版）

主讲教师：广州市南沙灵山中学

曾令栋

教学目的

1.认识审题的重要性，熟悉审题的方法。

2.明确立意的重要性，熟悉立意的要求。

3.提高中考心理素质，做到在考场写作文时能沉着应战，胸有成竹。

学情分析

初三的同学，已经基本掌握了作文的一般技巧，但是在中考作文中，也常常遇到有的同学因为紧张过度而审题不清、立意不明的情况。考前进行适当的审题和立意的训练，非常有必要。

学时重点、难点

审题立意的要求、方法。

教学活动

（一）活动准备

1.教师制作PPT 课件。

2.选出几篇审题立意方面比较有代表性的学生习作，作为例子。包括成功的作品和失败的例子。

3.准备A3纸，用于制作思维导图。

（二）导入

以中考作文“意在笔先”导入，强调审题立意在中考作文中的重要性。写作之前，要先审清题“意”，确立主题。

（三）审题的重要性和方法

◇什么是审题？

——就是对文章的题目进行认真的审察，弄清题目的含义，明确题目的要求。

◇审题的重要性

由一个同学上台来讲以下这个故事：

宋太祖赵匡胤开国以后，设立了翰林图书院，专门考画取仕。有一次，主考人出了一个画题：“深山藏古寺”。姓张的画家画了深山又画古寺，结果画成了“深山和古寺”；姓李的画家只画了深山，没有画古寺，结果画成了“深山无古寺”；姓王的画家画了深山，并画了古寺的一角，这叫“深山露古寺”；只有姓孙的画家通过认真审题，仔细斟酌，经过冥思苦想，终于作出了一幅符合题意的画：画面上有深山，深山脚下有一条小溪。小溪边，一个和尚正在挑水，一条石阶路由溪边通往深山之中……

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教师引导学生讨论：听完这个故事，你在作文方面的有什么启发？

（这个故事告诉我们：审题很重要！姓孙的画家正是因为认真审题，抓住了画题中的“藏”字，所以才画出了“深山藏古寺”的画。）

◇怎样审题？

1．词词落实法（层层深入法）

讲解：主要针对中心词前面有许多修饰词语的复杂作文题，抓住中心词，然后一个词接着一个词地反推，看到底它有那些时间上、地点上、程度上、范围上等的限制。

例：总会想起那张照片（2017广州中考）；原来这么简单（2018广州中考）

2．添加补充法

讲解：针对由一个词语构成的比较抽象的题目，还可以通过在题目的前面或后面加上一些词语，使题目要求的写作范围变得相对明确

例：适合（2016广州中考）；出错（2013广州中考）

3.化虚为实法

讲解：针对一些比较抽象、带有比喻性质的题目，我们常常会觉得无从入手。这时可以用化虚为实的方法，将抽象的东西化为具体、形象的东西，把虚化为实。

例：题目：我是一只渴望飞翔的鸟

虚：我是一只渴望飞翔的鸟

→实：

我是一个希望在音乐（体育、科学、文学、艺术……）方面获得成功的人

练习：心中有盏红绿灯（2007广州中考）；又见枝头吐新芽（2008广州中考）。

（三）立意的重要性和要求

◇什么是立意？

立意，就是给作文确定主题。

◇为什么要立意？

清人王夫之说：“意犹帅也。”

作文如果没有立意，就好像人没有了灵魂。

因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。

古人说“意在笔先”，我们在下笔写作文之前，也一定要先想想：“我的这篇作文的中心是什么？”在写作过程中，最好全文要有中心句，重要的段落要有重点句，这样，可让阅卷老师迅速把握你文章的主旨。

◇立意有哪些要求？

写作文立意要做到明确、集中、深刻、新颖。立意明确和集中是保证作文及格的最基本要求，而立意深刻和新颖是拉开作文分数的重要指标。

◇立意训练

教师设计“善意的骗局”：让同学们以“距离”为题写作，3分钟后让学生停止，并让大家说说自己的构思。可以预见大多数同学都写“同学之间的距离”、“我与父母亲的距离”之类的主题，雷同的现象比较严重。教师在此基础上导入：

苏东坡曾说过：“文章最忌随人后”，陆游也说过：“文章最忌百家衣”。写作文，只有不断出新，才有存在的价值。教师以一件日常用品（如笔、书本、砖头）为“道具”，启发学生的思维。

问：“笔”有哪些用途？请同学们先小组讨论，然后派代表来说说，说得越多越好。

教师总结：同学们，在我们的习惯意识中，笔的用途就是写字，但是经过刚2

才大家的讨论我们发现原来笔的用途有几十种，甚至还有更多。就好像刚才老师“骗”你们写作的时候，大家基本上都写“怀念亲人”“怀念老师”一样。这就叫做思维定势。要打破思维定势，就要采取一些方法。下面给同学们介绍一种思维方法叫“发散思维”方法。

发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。象刚才同学们讨论笔的用途时就用到了发散思维。写作文时也要尽量多地利用发散思维。

每个人写出来的文章都是不同的，即使是同题作文，不同的人也会有不同的构思。

然而有许多同学都觉得自己的作文立意不新，原因就在于往往抓住第一直觉不放，一看到题目或作文要求就马上确立主题。

古代文论中有言：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用之。”

所以，在确定主题之前，一定要展开头脑风暴，多找作文点，找得越多越好。然后从中选择有新意、有深度、且自己有把握写好的作文点来进行构思。

第一步：画出思维导图。

扫除障碍、

隔膜；消除

误会

努力靠近，

缩小差异

③怎样缩小距离？

①谁与谁的距离？

我与朋友、父母、家人的距离（人）

距离

距离产生美

（熟悉的地何方式——距离——谁与谁的距离

方没有风④逆向思

景）

维：距离

一定不好

吗？

保持距离，

才能认清事

物（当局者

迷，旁观者清）

我与大自然、小动物、书本的距离（物）

我与梦想、理想、目标的距离（情）

②为什么产生距离？

障碍、误会、冷漠、隔膜、差异、警戒

……

手机、网络、电视

第二步：整理出有用的不同角度的立意。例如：

1．随着科学技术的日益进步，手机、网络等等已经成为每个人生活必不可少的部分。人与人之间的沟通和联系越来越方便快捷，时空距离似乎缩小了，但是你看：在家里，我们一家人常常一头扎进电视、电脑中，家人之间的沟通少了；在饭店，经常可以看到大家坐在一起，却各自玩着自己的手机……现代社会，怎3

样才能使心与心之间的距离更接近？

2．随着年纪不断增大，我不再像小时候一样粘着父母亲了，我渴望独立，渴望“自由”，渴望飞翔。与父母亲的隔阂越来越深，话也越来越少了。有一次由于小小的误会，与父母吵了一架，感觉更是拉大了与父母亲的距离。我怎样才能消除误会，与父母一起回到那个无话不谈的年代？

3．我的作业越来越多，课外活动的时间越来越少。很少有时间能像童年时候那样无忧无虑地玩耍，很少有机会能与大自然亲密接触，大自然的花草树木、鸟兽虫鱼，与我们的距离越来越远了。有时候，真想停一停功课，去和大自然零距离亲近啊！

4．那本《***》就这样静静地躺在我的书桌上，它近在咫尺，却又似乎与我距离很远。尽管语文老师强调了无数次要多看名著，但我就是对这些名著不感兴趣。是不是我太懒了？还是这些名著没有吸引力？或者是我的作业太多，挤不出时间去看？……无论如何，我都要努力靠近它！

5．那一次，我回到农村老家，看到农村的景色真美……但是，农村的亲戚却一点也不觉得美；还有一次，我看了“南沙新区摄影展”，才发现原来我们身边也有许多我们平时熟视无睹的美景。都说“熟悉的地方没有风景”——真是距离产生美啊。

6．有一次，我和弟弟因为一个误会而闹矛盾，很久都不理睬对方，爷爷多次劝解我们，我们就是听不进去。后来，误会终于消除了。爷爷说，你们看，这就叫做“当局者迷，旁观者清”。回想起小学学过的一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我终于明白：保持一定距离，才能认清事物的真相。

第三步：从多角度中筛选出最合适的立意，根据立意来选材，然后写作。

（四）总结，勉励：教师鼓励大家在中考前多做审题立意方面的训练，认真准备，争取在中考时写出佳作！

（五）板书设计

审题立意

（六）教学反思

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