我是小学生教案教学设计导入设计

《我是小学生》教学设计

[教学目标]

1、认识语文书，了解语文书的基本结构。

2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。

3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。

4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。

[课时建议]2课时

[教学过程]

一、引入

1、出示插图，让学生观察：图中画了谁？他在干什么？

（1）教师示范说，学生边听边记。

（2）学生练习说。

2、了解“学生”的意思，认识“小”字。

（1）师解释：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生

（2）学习读“学生”，多形式读。

（3）师补充说明小学生的意思。

（4）指名读：“小学生”。

（5）观察“小”的字形，看老师在田字格中书写。师介绍田字格。

拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。

3、学习句子“我是小学生”。

（1）用“小学生”说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？

（2）指导朗读再自由练读

（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。

过渡：请两位小朋友也来作自我介绍呢！

二、看图说话，巩固词句

1、出示课后练习1中的第一幅图

（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。

2、出示课后练习1中的第二幅图

（1）教师告知学生：大家一起说时，要用“我们”。

（2）教师与学生配合着说一说。

3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。

三、小结

1、齐读认识的三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）、一个词（出示，齐读），还学习句子“我是小学生。”

四、看书指导

1、过渡：让我们认识我一个新朋友——语文书。

2、指导学生如何看书

（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。

（2）引导学生学会用左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目

3、带读第一课，生齐读课文。

4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说

（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）

五、课后练习：听一听，演一演《我是小学生》

过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！

一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）

二听儿歌，跟着轻声读。

三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）

出示儿歌，齐做动作读读、演演。

附：儿歌《我是小学生》

太阳笑，

鸟儿叫。

背上小书包，

我去上学校。