1、认识升第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、了解容量的含义，认识“升和毫升”，知道“升和毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。2、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升和毫升”的过程。3、积极参与玩水的实验活动活动，体会解决问题的多样性，获得愉快的学习体验和数学活动。教学重点：使学生初步认识“

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、认识升

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 15:01:00

来源学校

学校：偃师市商城街道后杜楼小学

1、认识升第二课时教学设计

未知

2018-04-23 15:01:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、认识升第二课时教学设计

正文

教学目标：

1、了解容量的含义，认识“升和毫升”，知道“升和毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。

2、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升和毫升”的过程。

3、积极参与玩水的实验活动活动，体会解决问题的多样性，获得愉快的学习体验和数学活动。

教学重点：

使学生初步认识“升和毫升，初步建立1升和1毫升的表象”。

教学难点：

初步建立1升和1毫升的表象。

教学环节：

一、创设情境，导入新课。

1、教师拿出两个（粗细大小不同）的杯子，里面装满饮料。师：“今天聪聪和亮亮用这两个杯子每人喝满满一杯饮料，同学们猜一猜谁喝得多？说说你的判断理由。”

2、师：“这两个杯子不像人一个较高但很瘦的人和一个较矮但较胖的人比体重一样，我们仅凭高矮或胖瘦是不能直接比出来的。该怎么办呢？”

二、探索新知。

1、感知容积的意义。

（1）小组活动，利用手中的工具比较谁喝的饮料多。

（2）交流活动的过程和方法。

（给学生充足的时间讨论交流，，边说边演示。）

教师：同学们想的办法真多！哪个杯子装的饮料多，我们就说哪个杯子的容量大。

2、认识量杯和量筒。

师：“要想精确测量饮料的多少，可以用量杯和量筒进行测量。”

（1）教师拿出量杯和量筒让学生观察。仔细观察，你在量筒和量杯的表面发现了什么？

学生1：有刻度线。

学生2：有数字。

学生3：单位，我认识升。

师：对，升是计量液体多少的单位，如计量水、汽油等，这个单位可以用字母“l”表示。

（2）学生仔细观察，认真读一读刻度。在量筒上找一找，哪一刻度线是1升的高度，

（3）感受1毫升的水有多少。学生向量筒或量杯中导入1毫升的水或饮料。

（4）用量杯测量两个杯子中饮料的多少。（师指导学生认真观察）学生读出两个杯子中的饮料液面所在的刻度，并把读出的数写在黑板上。

（5）感受1升的水有多少。教师拿出1升的量杯，请学生到满水，亲身感受1升水的多少。教师拿出1升的饮料。

师：“

1升的饮料一口气喝的完吗？请你们把这些饮料倒入杯子，四个小朋友分着喝一喝。感觉怎么样？”

三、巩固练习。

1、师：“请同学们打开书，独立完成看图填空。”（这道题比较简单，大多数学生能独立完成。）

2、教师拿出三个大小不同的玻璃杯，装满水，让学生测量出它们的容量。

3、教师出示两个杯子，杯子里装的水有多有少。师：“怎样能使两个杯子的水同样多?看看谁能想出最好的办法？”

学生发言，并到前面来演示。（鼓励学生尝试不同的方法。）

四、总结全文，扩展延伸。

我们认识了升，你还知道生活中哪些物品用“升”做单位？这些物品的容量是多少？记录下来，我们下节课交流。“

关于本教案的常见问题

Q：1、认识升第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、认识升第二课时教学设计