4 刷子李公开课教案

《刷子李》教学设计

教学目标：

1、认识6个生字，会读师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺

3、领悟并学习作者刻画人物的方法

教学重难点：

1体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。

2感受人物形象，体会作者是怎样写出他技艺高超的。

3领悟并学习作者刻画人物的方法

前置作业：

1、

自读课文，要求读准字音，读通顺，看谁读的又快又准。

2、

想一想，文中哪个自然段直接写出了刷子李刷墙时的高超技艺？请边读边画出相关语句，并结合重点字词谈一谈。

教学过程：

一、导入新课：

1、激趣导入：同学们，你们喜欢结交朋友吗？（喜欢）老师也喜欢，今天我们就一起来结识一位手艺人，他就是——刷子李（板书课题）

2、解题：怎么叫刷子李？

（这个人姓李，刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……）

3、简介作家及本文出处：著名作家冯骥才虽祖籍浙江，但他生、长于天津，对天津的一草一木、一山一水都有着狂热的感情，写出了《神鞭》、《三寸金莲》、《俗世奇人》等作品，在《俗世奇人》中记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。刷子李就是其中一位。

过渡：接下来，让我们一起走进文本，看一看“刷子李”的绝技。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求

（1）自读课文，要求读准字音，读通顺，看谁读的又快又准。（2）想一想，文中哪个自然段直接写出了刷子李刷墙时的高超技艺？请边读边画出相关语句，并结合重点字词谈一谈。

1、默读课文自学。

2、检查生字

（1）出示词语：师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、威严、露馅、发怔、发傻、屁股、有诈、衔接、搜素、半信半疑

（2）开火车认读

（3）齐读

三、细读课文，感悟文本

1、小组交流自学要求（2）

2、全班研讨

（一）正面描写

学习第五自然段

1、哪个自然段直接写出了刷子李刷墙时的高超技艺?（五自然段）

2、指名读第五自然段，其余学生边听边继续思考。

3、生汇报

a可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

b“……匀匀实实一道白……”

c“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……”

d“啪啪声里……”

4、指导朗读

总结：同学们，刚才我们主要是通过研读,，描写刷子李刷墙时悠然的动作和匀匀实实的效果的句子，来感受刷子李高超的技艺。像这样抓一个动作或一个特点，将它放大的描写，就叫它——细节描写【板书：细节】

（二）侧面描写

1、除此之外，文中哪些地方我们还能看出“刷子李”的技艺高超？请说一说。

2、交流汇报：

A徒弟曹小三的亲眼见证

a每一面墙刷完，……也没发现。

（1）自由读

（2）体会到什么？

板书：佩服

（3）居然？

课文的哪个地方也写到了事情出乎曹小三的意料？

b、当刷子李刷完……出现一个白点

（1）齐读

（2）刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅的形象——（轰然倒地）

板书：失望

（3）那事实真像曹小三想的那样吗？（不是，是烟洞）

板书：佩服得五体投地

3、小结。曹小三这一波三折的内心起伏变化，又一次渲染了“刷子李”的高超技艺。像这样通过对周围人物，或环境的描绘，来表现描写对象的写法，我们就叫它——侧面描写【板书：侧面】

B传说。

a指名汇报

随机板书：传说

穿一身黑

规矩

四、总结写法

五、激趣导读《俗世奇人》课外延伸

1、推荐：

“刷子李”只是《俗世奇人》中的一个传奇人物，《俗世奇人》是由19个短篇小说构成的，书中之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇讲一个传奇人物生平事迹，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止，如“泥人张”“快手刘”愿同学们下去读读。

2、小练笔。选择身边你熟悉的一个人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）

板书：

刷子李

悠然

天衣无缝

细节

技艺高超

传说

穿一身黑

规矩

曹小三

佩服—失望—五体投地

侧面