5 曹冲称象教案（名师）是什么类型的资料？

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5 曹冲称象教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：5 曹冲称象教案（名师）

正文

课题

5、曹冲称象

第 1课时

二年级

备课人

孟姣

1、认识8个生字，掌握多音字“得”。会写4个生字。

学习

2、正确、流利的朗读课文。

目标

3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

学习

1、识字、写字。

重点

2、弄清曹冲是怎样称象的。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、谈话，导入新课

跟老师一起书空课题。

1、启发谈话：同学们，你们见过指名读题，读准字音，认

别人称东西吗？都用什么称呀？

识“趣”字，读出题目的意思。

大家齐读。

二、自主学习

自由读课文，认读生字，整体感知

1、学生借助拼音读课文，要求划学生的按照自学提示开始

出生字，读准字音。

自学：

2、指名读课文。教师强调重点字第一步：借助拼音轻声读

课文。第二步：边读边画生字、

的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生词语，将字词读3遍，标出课文有几个小节。

认读情况。

第三步：端好书大声读课

4、学生再读课文思考：课文讲了文，做到正确、流利。

一件什么事？

学生积极参加合作读文，

5、指名反馈。

小组长检查小组成员会认字的

三、合作探究

认读情况。

出示生字词语

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的曹操

重量

主杆

称秤

进步。

宰相

分割

体会称大象的难度

1、找出描写大象的语句。

认真听老师提要求。

2、指导感情朗读，体会大象的大

和重。

3、教师：见了这么大的象，这可（1）指名读第一小节，读怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说准字音，句子读流利。多个同学读，读准字音。

的。

练读，指名读，齐读。

了解官员的想法，衬托曹冲的聪明

①

名朗读一段

（1）小组读时，其他同学②

提问：第一段写的是

认真听，评价。

什么时候曹操带着谁去干什

么？

（2）多人读“伸”，注意

提问：什么人称官员翘舌音，找反义词等方法识记。（3）自由汇报。

②指名朗读二段

提问：课文中怎么具

体描写大象的？(像……（4）自由练读，指名比赛像……) 读，齐读。

指名读句子：“身子像堵1、学生多种形式读字词，墙，腿像四根柱子。”(议论、读准字音。（指名读、开火车读、理解这句话，想象大象的样齐读）

子) 2、自由练习读，指名读，

师：“像……像……”这齐读。

两个比喻句把大象的高大写3、独立完成，汇报。

得既生动又形象。

提问：官员们议论什4、

么？“到底”什么意思？

（1）读准字音，扩词。

师：这样的一头大象，

要想称出它的重量可不容（2）、认真观察，自由汇易。

报。

（3）、认真看师范写，注

师：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁意每个字的笔画。

（4）、学生在写字本上描有办法称这头大象。

写红字，注意书写姿势，把字四、指导书写

写正确、规范，互相比一比谁重冲议论

写得好。

板书设计：

曹冲称象

重冲议论

资料摘要

5 曹冲称象教案（名师）

5 曹冲称象教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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