1、100以内两位数加两位数的口算名师教学设计1

两位数加两位数的口算 淮安市老坝口小学 毛佳佳

教学内容：

苏教版教材二年级下册第59页—60页两位数加两位数口算

教学目标：

1.使学生经历探究两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算方法，并能正确地进行口算，能根据个位相加是否进位，估算出两个两位数相加的和是几十多。

2.使学生能利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。

3.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得学习成功的体验。

教学重点：

掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：

正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、探究导学

1.口算下面各题：

37+2= 45+4= 37+20= 45+40= （1）指名口答，并选择两题让学生说说计算过程。

（2）上下比较，说一说在计算时要注意什么。

2.估算

45+□，估一估这道加法算式的得数可能是几十多，并说明理由。

3.引入新课

谈话：看来小朋友对于以前学习的知识掌握的非常好,真不愧是计算小能手。

二、探究释疑

1.创设情境，提出问题

出示例1情境图。

谈话：猪猪侠最爱吃棒棒糖了，看一看你知道了哪些数学信息？

2.探究45+23 （1）小呆呆比猪猪侠多二十几根呢？猜一猜。

（2）引导：求小呆呆有多少根棒棒糖？我们可以怎么列式？（板书：45+23=）

（3）观察这道算式，是什么样的加法算式呢。（板书：两位数加两位数）

谈话：一年级时我们用什么样的方法计算两位数加两位数呢？（列竖式）今天这节课我们就来研究口算的方法。

（4）自己尝试口算出得数，同桌之间互相说说是怎样算的。

指名让学生汇报自己的计算过程。

根据学生的回答，进行板书。

3.探究45+28 （1）菲菲比猪猪侠多二十几根呢？猜一猜。

（2）引导：求菲菲有多少根棒棒糖？可以怎么列式？（板书：45+28=）

自己尝试口算出得数，同桌之间互相说说是怎样算的。

引导学生说说自己的计算过程、方法。

根据学生的回答，进行板书。

2.归纳算法：

提问：45+23和45+28这两道算式的计算时有什么相同或不同的地方？

小结：这两道题都是两位数加两位数。45+23的个位上5+3没有满十，那么相加时就不需要向十位进1，得到的是六十多，像这样的加法叫做不进位加法（板书）。45+28的个位上5+8满十了，就要向十位进1，得到的就是七十多，像这样的加法叫做进位加法。（板书）今后小朋友在口算时要注意进位加法和不进位加法的区别，计算出正确的结果。

三、探究巩固

1.

摘苹果

（1）估算各题的得数各是几十多，再将算式分类。

（2）小结：口算两位数加两位数时，如果个位上的数相加满十，要向十位进1，在计算十位相加时要记得把“1”加上。

2.扔飞镖

快速口算出气球上算式的得数。

3.买玩偶

（1）选择自己喜欢的两个玩偶，算一算一共要花多少元？

（2）购买其中的两个玩偶，最少需要（ ）元，需要准备（ ）张10元的人民币。

（3）购买其中的两个玩偶，最多需要（ ）元，需要准备（ ）张10元的人民币。

（4）老师准备了七十元钱，可以购买那两个玩偶？

学生根据老师出示的问题，进行口答。

四、全课总结

总结：通过今天的学习，你学到了什么知识？

五、探究提升

1.编出“几十几”加“几十几”的算式。

2.编出得数是六十多的算式。

板书设计

两位数加两位数

口算

45+23=68（根） 45+28=73（根）

①

40+20=60,5+3=8,60+8=68 ①40+20=60,5+8=13,60+13=73 ②

45+20=65 65+3=68 ②45+20=65 65+8=73 ……………… ………………

答：小呆呆有68根棒棒糖。 答：菲菲有73根棒棒糖。