2、用7的乘法口诀求商教学设计一等奖

用7的乘法口诀求商

一、教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）

第72、73页

二、教学目标：

1.让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。

2.让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。

3.让学生在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。

三、教学重点：自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。

四、教学难点：正确运用7的乘法口诀求商. 五、教学准备：挂图、乘法口诀卡片

六、学情分析

让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。

七、教学过程：

(一)情境导入

师：小朋友，今天智慧老人也来到了我们的课堂上。

师：

“小朋友，你们好，我是智慧老人，今天来你们班想请大家和我一起玩分花片游戏，好吗？”

谈话：每个课桌上有28朵花片，同桌互相合作，把28朵花片分一分，分完后互相说说是怎样分的。

(二)探索交流

1、出示挂图。

师：我们看智慧老人带来的4个小朋友也来到了我们教室一起玩花片。我们来看豌豆老师和茄子老师结合小朋友玩花片提了哪些问题？

2、师：谁来把左题的已知条件和问题完整的说一说？（同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？）

（1）

列出算式并说说为什么用除法算？

（2）学生讨论：怎样求商？

（3）交流：怎样算？用哪一句口诀？

（4）独立填在书上。

3、

谁来把右题的已知条件和问题完整的说一说？（一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？）

（1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？

（2）可以怎样计算？独立在书上填写。

（3）观察比较这一组算式所用口诀你发现了什么？交流自己的发现

教师适时点拨，突出计算28÷7和28÷4时，都要用口诀“四七二十八”。

4、小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计

算方法，计算28÷7，想四七二十八，商是4；计算28÷4，想四七二十八，商是7。

提问：计算这两道算式时你是用的什么方法呢？你发现计算方法有什么相同的地方吗？（用了同一句口诀：四七二十八）

（三）反馈完善

过渡：今天，智慧老人还带来了不少礼物呢，你们想得到它吗？

1、

做“想想做做”第1题

师：现在智慧老人带我们去池塘边看一看，池塘里有荷叶和荷花苞。智慧老人要我们小朋友要认真完成荷叶上的三组题目，等荷花开了，他答应我们去观赏荷花呢。

（1）指名三人上黑板完成，其余学生在书上完成。

（2）集体纠正。

提问：你发现什么？

观察比较每组题中乘、除法的关系，交流后得出：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。

师：小朋友们完成得真不错，智慧老人一定会带我们去观赏荷花的。

2、

“交朋友”游戏（“想想做做”第2题）

师：智慧老人还带来了他的学生呢，他们很想和我们小朋友交朋友，不过他们有个条件，要请小朋友看着他们衣服上7的乘法口诀说出两道除法算式，如果说对了，那他们就会和你永远交朋友。

让学生自愿上来说一说，说对了，就把动物玩具送给他。

3、“争星”游戏（想想做做第3题）（1分钟）

在1分钟内完成得又对又快，就能得一颗智慧老人带来的红五星。

4、“想想做做”第4题。

师：现在智慧老人的学生有一些问题不能解决，请小朋友来帮他们一下，好吗？

让学生充分观察图意：

根据问题和图中的信息，你能完整地说说每道题的条件和问题吗？同桌互相说一说，全班交流。

学生列式解答后，比较两个问题的相同点和不同点。

5、智慧屋

师：智慧老人看到你们帮他们解决了困难，太高兴了，他们夸你们聪明呢。现在他们要带我们到智慧屋去，相信你们会更聪明的。

（1）21÷7=□

21÷□=7

14÷7=□

14÷□=7

（2）□÷7=□

□÷□=7

同桌讨论，然后指名交流。

（四）全课总结，揭示课题

1、师：今天，智慧老人带来的游戏好玩吗？那你在游戏中有哪些收获呢？（板书课题：用7的乘法口诀求商）

2、师：智慧老人还想对小朋友说几句话呢。

智慧老人：在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，勤动脑。我们就能用学过的知识来解决新的问题所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。小朋友，记

住我的话了吗？再见了！

(五)布置作业

八、板书设计：

用7的乘法口诀求商

28÷7=4

28÷4=7

（四）七二十八

四（七）二十八