10 升国旗公开课教学设计模版

教学设计

说明：本模板用于活动二，围绕信息技术支持导入、讲授、评价等环节的信息化教学设计优化展开集中研讨，整理后填写本表。

教师信息

姓 名

所教学科

电子邮件

单位名称

教学内容

韩劲松

语文

江油市花园小学

《升国旗》第一课时

联系电话

所教学段

13508123033 低段

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

本课的名称：《升国旗》

本课的教学目标与教学内容：1、借助拼音读通课文，知道升国旗是一种庄重的意识，要立正敬礼，懂得尊重国旗，热爱国旗。

2、认识“升、国”等11个汉字，会写“中”并能组词。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）

先出示生字让学生认读，然后再让学生读课文。这样既提高了学生的识字效率，又为学生正确读文奠定了基础，增加学生的学习兴趣及理解的能力。通过出示放大的PPT课件,孩子更能清楚的观察字的结构,分析字的结构，也就能更规范、更美观的写好生字。因为低年级学生的年龄特点，带点游戏可能会更有效，在玩中巩固生字，激发兴趣，提高教学效率。PPT在识字教学环节中的作用有很多，可以提高识字教学效率，尤其是应用于小学低年级识字写字课堂教学中，可提高学生的学习兴趣、培养学生发散思维能力以及提高学生对字形结构的掌握和对汉字的审美能力。

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第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语

一、创设情境，导入新课

1．孩子们，课前老师放了一首什么歌？你会唱吗？

师生齐唱国歌，带入情景

师：孩子们，每次听到国歌，你会想到什么？

学生交流（鼓励孩子大胆发言，老师及时指导）

3 时间

信息技术支持

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

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本课的名称：

升国旗

本课的教学目标和教学内容：

以读为基调，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱国情感。

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。

在语文教学中，最重要的环节是阅读，在阅读教学非常注重词汇和句子的理解以及文章的赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持，这就需要教师在进行阅读教学时充分利用多媒体营造生动多彩、声形并茂的情境，以引发学生的阅读兴趣，启发学生的奇思妙想。通过生动的课件配上声情并茂的图片，可以让同学对阅读产生浓厚的兴趣，

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，（请提供截取的重要画面及相应文档链接）

教学活动简述

二、自主拼读，初读课文。

1、借助拼音，学生自由拼读。

提醒：我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细大声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

2、同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

3、老师巡视，个别辅导孩子拼读。

信息技术支持

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信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

本课的名称：

本课的教学目标和教学内容：

了解升国旗，激发学生热爱祖国的意识。

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

教学活动

三、随文识字，读通课文。

起来读一读，争取把课文读通顺。

1、课件出示词语：“中国、国旗、五星红旗”。

红”。

2）、认识并指导书写会写字“中”，评价目的

通过游戏放飞气球检查学生对词语的评价方法

评价工具

对照课件进行自查

师：孩子们自己拼读了课文，现在我们一掌握情况（课件）。此环节本着课标中指出的识字教学要注意儿童的心理特1）、多种形式，拼读会认字“国、旗、点和认知规律引导他们利用

多种识字方法主动识字，- 4 -

游戏

：“一字开花”巩固字义。

字。

1）数一数，课文一共有几句话？

2）读第一句话。

这样既提高了识字 2、课件出示课

文，了解大意，拼读汉效率，又为后面读文作了很好的铺垫。

抽生读，鼓励孩子当小老师教大家读，老

师教读，及时纠错。师生多种形式读课文。

1）读第二句话。

这句话里有很多字不好拼读，你能找出来

吗？谁来教教大家？（孩子第一次接触文

本，只要大胆读出，一定多多鼓励）随孩

子的拼读，指导重点拼读“歌、迎、飘扬”。

多种形式读文，初步了解“飘扬、徐徐”

的意思。

2）读第三句话。

容易读错的字。

我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我

拼读第三句，重点指导“敬礼、望”等

运用课件动态地演示字的结构、笔顺及书写规律，充分们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，发挥多媒体形象直我们排着整齐的队伍，望着立正向国旗敬观的特征，引导学礼。) 生仔细观察字的笔出示国旗，全体起立，严肃认真读第三句画和结构，清晰地话“望着国旗，我们立正；望着国旗，我感知字形。

们敬礼。”

设计意图：国旗是一个国家的象征，升国旗是很庄重严肃的仪式，从小让孩子培养这种意识，尊重国旗，热爱祖国。

三、指导书写。

1、田字格正确书写“中”，先描红，工整书写。

设计意图：完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

四、再读课文，圈出会认字。

师：我们读通顺了课文，要求认读的汉字大家也会拼读。那现在我们在文中把它找

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出了。

学生自由再读课文，圈出会认字，读一读。

总结：这节课孩子们真能干，不仅认识了许多汉字，还学会写“中”，更重要我们知道了，五星红旗是我们的国旗，我们要尊重国旗，参加升旗仪式要庄重、严肃。

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