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2、数据的分段整理第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：2、数据的分段整理第二课时公开课

正文

课

题

数据的分段整理统计

课型

新授

课时

共 6 课时

第 2 课时

学习目标

1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

2、经历整理和分析数据等简单的统计过程，能结合统计表思考一些简单的问题。

3、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。

重点、难点：

重点：学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。

学情分析

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学 10 讲 10 练 20 教法与学法

教学准备

学生活动

一、导入新课

其中最重要的是要知道我们每个同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。

例题图、统计原始数据、整理记录单

教师助学

1、同学们,每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？像参加运动会、广播操比赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。

2、做校服需要收集哪些信息呢？做校服需要哪些信息？

（板书：收集数据）请看这是梅峰小学为鼓号队员购买服装之前完成的队员们的身高记录单。

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

二、教学新知

2、根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？（统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？）

1、

那你能把队员们的身高数据整理一下吗？你有什么好办法？

2、

（学生上台利用实物投影进行交流）

教师助学

课后改进

1、

出示：小号：130~139厘米

中号：140~149厘米

大号：150~159厘米

谁愿意把你整理结果和大家交流一下？

4、我们能不能把你们这张统计表直接交给服装厂呢？如果你是服装厂的统计员，希望看到这样的表格吗？（板书制成统计表）

现在就请你们把整理好的数据填入

表格（二）中。（学生动手完成统计表）

5、思考：

这里的合计（）人你是怎样得到

的，它和我们原始数据中的人数一样

吗？那么你们想一想，表中的“合计”

起了什么作用？

6、出示多张表格：现在每

个班的表格都送到了服装厂，可

是统计员又傻眼了，哪一张是我

们班的呀？怎么办呢？

7、还要写上名称，怎样给

这份统计表命名呢？

学生写上标题。

最后不要忘了写上日期，这就是

一张完整的统计表，有标题、制

表日期，还有统计的数据。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题呢？（每个数据段有多少人，即：每种型号的校服要做的套数）

、合计有多少人，即：一共要做多少套。

8、现在请同学们回想一下，我们刚才是如何解决添置校服的问题的？我们经历了一个怎样的过程？

（1）收集数据

（2）分段整理

（3）制统计表

（4）分析数据。

三、解决问题。

完成“练一练”，练习七第2题。

四、课堂总结。

教师助学

服装的工人师傅通过这张统计

表知道了每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服，这个过程就是分析数据。（板书：分析数据）

小结：像这样把收集得到的数据进行分段整理，有助于我们快速而准确地解决问题。这就是我们今天学习的数据的分段整理。（板书：数据的分段整理统计）

课后改进

课

得：

失：

后

反

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

纠：

资料摘要

2、数据的分段整理第二课时公开课