15 “黑板”跑了名师教学设计1

15、“黑板”跑了（第二课时）

教学目标：

1、理清故事的发展顺序，能有条理地讲讲这个故事

。

2、学会生字、新词，理解“心算”、“计算”、“演算”、“聚精会神”等词语的意思。

3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点：

学习安培专心研究科学的精神。会讲述《“黑板”跑了》这个故事。

教学难点：

通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学过程：

一、复习导入、感受人物

1、今天继续学习——“黑板”跑了。生齐读课题。

2、课题中“黑板”二字为什么要加引号？它指的是的什么？（车厢后壁）

3、上节课我们知道课文讲了谁的什么事情？板书：安培

4、安培是怎样一个人呢？课文用一句话来介绍了安培。出示第一自然段。读一读。

哪个词写出了他的特点？（板书：非常专心

）

5、课文是怎么写安培搞科学研究非常专心的呢？让我们一起走进这个有趣的故事，一起走进19世纪法国街头。

二、抓住文眼、品味“专心”

（一）第二自然段。

1、指名朗读。

2、你从哪里感受到了安培非常专心？交流出示句子。

“街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见。”

（1）我们现在来到19世纪的法国街头，你觉得这是一条什么样的大街？用句子中的词来形容（热闹）

（2）填空：（

）的街上

你还能想到哪些词来形容这热闹的场景呢？（车水马龙、川流不息、人来人往）

（3）你看到了什么？听到了什么？（大街上的人可多了，有的在叫卖东西，有的在和朋友聊天……车辆来来往往，汽笛声和人们的说话声交织成欢快的交响乐）

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（4）可是安培呢？生接——可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见。

（5）安培是真的什么也没有看见，什么也没有听见吗？“好像”什么意思？

（6）“好像”一词表示他不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看。

像安培这样看见好像没看见——视而不见，听见好像没听见——听而不闻。

（7）“只顾”低着头朝前走。那他的注意力都在哪呢？（思考数学题）

（8）只顾低头思考数学题的安培是多么专心啊！让我们一起读好这段话。

3、学完了第2小结，谁能试试用“一边……一边……”概括这段内容。（安培一边散步，一边在思考一道数学题。）

（二）第三自然段。

过渡：安培哪里是在散步呀，他分明是在边走边算呀，沉醉在数学题的思考中。

1、默读第3小节，找一找这一段里面的三个表示“算”的词语，结合平时的数学学习想想这些词语的意思有什么不同？（心算，是在心里默默地算，数学口算用的就是心算计算，演算就是将计算过程一步步地写在纸上，无法用心算时，就需要演算。计算，包括了心算与演算。）

2、理解“心算”、“计算”、“演算”

（1）引读第三小节

（2）师：心算和演算能互换吗？

（3）齐读第3小节。

过渡：这个沉醉在数学题里的安培真有意思，街上出现了有趣的一幕。

3、“说来也巧，街道旁正好竖着一块‘黑板’，好像特地为他准备的。”

（1）“巧”的是什么？联系上文说一说。

（2）如果你是安培，看到前方有这么一块现成的“黑板”，你的心情怎样？

填词训练：安培（

）地喊道：“太好了！”指导朗读。

4、引读：“安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在‘黑板’上演算起来”。

（1）“走过去、掏出、演算”，从一连串的动词中，你看出了什么？（动作快、专心、热爱学习）

（2）指导朗读。

（3）小结：多么专心的安培，多么有趣的安培啊！他一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他思考提供的黑板。这真的是为安培准备的黑板吗？

咋们，接下去瞧一瞧。

（三）第四自然段。

1、过渡：正当安培聚精会神算着起劲的时候，算着算着，这块黑板动了起来……指名朗读。

2、这段话用了一个成语把安培专心演算的神态准确表现了出来。找一找。（聚精2

会神）理解词意。（集中所有精力做事，形容很认真）结合你的生活，用“聚精会神”造一句话吗？

是啊，聚精会神就是专心。

3、你能说几个关于专心学习的成语吗？（补充词语：专心致志、全神贯注、孜孜不倦、废寝忘食）读一读。

4、还有一个成语也写出了他的专心，写出了他忘记了周围的一切。（不由自主）

师生对话理解不由自主。“黑板”慢慢向前移，安培就慢慢地跟。“黑板”移动快点，安培就跟快点。“黑板”越走越快，安培就跟着越走越快。这就叫不由自主。

5、题目没算好，“黑板”却动了起来，这时安培一定——很着急，指导读好“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”

谁来读好这句话？

6、齐读第4小节。

（四）第五自然段

1、引读第五自然段。

2、看到这有趣的一幕，路上的行人会说些什么？想些什么？引导观察图画，想象。

（1）出示训练：选择一个角色和同桌说一说。

马车上的乘客发现了，哈哈大笑说： 。

路边散步的小姐悄悄对同伴说： 。

头戴礼帽的绅士看见了，心里想： 。

（2）如果你当时在街上看见安培在专心忘我地演算，你又会说什么？

4、现在，你知道为什么安培能成为法国著名的物理学家了吗？（因为……所以……）

正因为安培做科学研究聚精会神、非常专心，所以在电动力学方面作出了巨大的贡献，为了纪念他，我们使用的电流强度单位就用“安培”来命名。

四、小组合作学习，学讲故事，总结全文

（一）小组合作表演

1、组长分配角色。

2、练习表演。

3、一人负责点评。

（1）课文中哪些词语表演出来了？

（2）有哪些创造性的表演？

（二）互动

你有什么话想要对台上的安培说？ 五、拓展延伸、积累内化

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1、这个有趣的故事让我们感受到安培搞科学研究非常专心，其实，很多著名的科学家、有名人士也发生过类似的趣事，如：孵小鸡的爱迪生，煮怀表的牛顿，王羲之吃墨等。课后小朋友可以找相关书籍来读一读。

六、完成习字册上的词语

板书设计：

“黑板”跑了

安培

非常专心

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