4、除法的初步认识教学设计第二课时

苏版二年级数学上册第四单元

第一课时

平均分1 [教学内容]

教科书第42—43页的内容

[教学目标]

1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

[教学重难点]

让学生了解平均分的含义。

[教具准备]

苹果图片，桃子图片，小木棒等。

[教学过程]

一、

创设情境，提出问题

今天，小猴子来到了小熊家，发现熊哥哥和熊弟弟在吵架，原来小熊家只有6个苹果，它们都想多分一些，但都觉得分得不对，他们请小猴来帮忙分一分，聪明的你能帮帮小猴吗?

二、动手操作，探索新知

1.动手操作

教师先把6个苹果图片贴在黑板上

谈话：同学们，你们想到了吗?赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多!

学生操作摆苹果。

2.汇报并认识“平均分”

谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个苹果可以成2份，每份3个；也可以一份两个，一份四个；也可以一份1个，一份4个。

那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗?

小组或全班交流

提问：你们是怎样分的?说一说这样分的理由。

师讲述：(结合板贴)像这样，每份都是3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”(板书：平均分)

学生之间互相说一说什么是“平均分”。

老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。

3.进一步体会平均分的特点

谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢?请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的?(老师把桃子图片贴在黑板上)

小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。

4.探求平均分的方法

先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。

谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子?如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢?想一想!

板书：每个小朋友分2个，可以分给(

)个小朋友。

找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。

师小结：对了!8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”

三、应用中深化

1．教学“试一试”。

学生拿出小棒一起动手分，每次分好后指名口答每份几根小棒，分成了几份。

小结：把12根小棒按照每几根一份的方法进行平均分，这与刚才平均分桃的方法是一样的。这样分，都使每一份分得同样多。

【说明：试一试的小结非常及时和必要，通过对分桃和分小棒的过程进行类比同化，使学生清晰建立平均分概念的表象。】

2．辨一辨（“想想做做”第1题）。

谈话：看到大家明白了平均分，拿出了几张图片，请小朋友们说一说哪些分法是平均分？

提问：萝卜能不能平均分成两份？

【说明：辨一辨，使学生对平均分概念的认识进一步深化。对萝卜从没有平均分到平均

分的过程，既让学生明白平均分就要使每份同样多，又渗透了移多补少的数学思想方法。】

3．圈一圈（“想想做做”第2题）。

谈话：圆圈图每2个一份，就是每2个一圈；饼干图每5个一份，就是每5个一圈。

学生明确图意后独立在书上圈一圈，然后组织交流。

4．折一折。

出示一张长方形纸，提问：这里有一张长方形纸，如果要把这张长方形纸平均分成4份，可以怎么分？

学生动手操作，教师巡视，交流不同的折法。

小结：不管怎么折，都要将这张纸平均分成4份，每份的大小应该一样。

【说明：从一些数量平均分拓展到把一个图形平均分，使学生对“平均分”概念的认识更加完整。】

5．想一想（“想想做做”第3题）。

出示题目，让学生说一说题意。

学生先独立思考后，交流解决问题的方法。

指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈……

提问：如果不摆学具、不画图，你能想出这14个气球，每人分得2个可以分给几人吗？

【说明：气球图的处理，在于一个活字。先独立思考，为学生选择多种解题策略创设时空，然后在多种平均分的方法交流中，借助动作思维解决平均分的问题，最后的提问引领学生的思维逐渐脱离直观动作，向抽象思维过渡，为认识除法的教学埋下伏笔。】

6．说一说。

（1）找一找在教室里有没有平均分的现象。

（2）说说平时生活中平均分的现象。

【说明：前面平均分的话题都是由老师提供，现在让学生用平均分的概念去寻找生活中的相关现象，关注学生的数学现实。学生学以致用，激发学习兴趣，培养积极的数学情感】

四、课堂总结

提问：这节棵你们学到了什么?

讲述：今天我们学***均分，知道了怎样分东西才是平均分，还练习了用每几个为一份的方法来分东西，下节棵我们继续学***均分。