2、加减混合运算ppt课件课堂实录

加减混合

教学内容：教科书第3、4页例2、“试一试”和“想想做做”第1~5题。

教学目标：

1.学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。

2.学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累计算学习的经验，发展运算能力。

3.使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心，培养认真计算的学习习惯。

教学重点：

加减混合的笔算方法。

教学难点：

计算时合理选择口算。

教学过程：

一、回忆旧知。

同学们，上节课我们学习的什么？用竖式怎样计算？

学生间交流。

二、学习新课。

1.学习例2. （1）列出算式。

呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。

提问：怎样列式？师板书列式。

说明：像这样的算式，有加法也有减法，叫加减混合。这就是今天要学习的内容。（板书课题）

（2）竖式计算。

（3）提问：想一想，要先算什么，再算什么？

请小朋友把课本翻到第3页，用竖式算出这道算式的得数。你能行吗？

学生笔算，指名板演。

学生交流竖式怎样算的，明确先算加法，再连着写竖式算出得数。

指出：加减混合和连加、连减一样，可以按计算顺序把竖式连起来写，算出得数。

3.完成“试一试”。

4.出示“试一试”的算式。

学生独立计算。

交流：你是怎样算的？师板书减法竖式。

讨论：在算出减法得数22后，用什么方法算要方便一些？你是怎样想到用口算的？

指出：两位数加、减整十数或一位数，是我们已经学过的口算内容。在连加、连减和加减混合里，遇到可以口算的可以不列竖式计算，直接口算得数。

5.反思。

通过计算这两题，有什么体会和大家分享吗？

按算式的顺序算，竖式可以连起来写，能口算的可以直接用口算。

三、巩固练习

1.做“想想做做”第1题。

分组练习，两人板演。

检查交流，说一说各是先算什么，再算什么，检票笔算过程。

2.做“想想做做”第2题。

让学生明白题意：先算加20的得数，再算减6的结果。

提问：这道题你能用什么方法算？为什么可以用口算？

学生口算并在方框里填写得数，然后校对。

3.做“想想做做”第3题。

明确计算要求，让学生说说每题里哪一步可以用口算。

让学生计算左边一列两题，指名板演。

交流：每题里哪一步的笔算，哪一步用的口算？第二小题的竖式里66哪里来的？

4.做“想想做做”第4题。

学生在课本上列式解答。

提问：根据什么求的第一个问题？再根据什么求的第二个问题？

学生说一说。两个问题间有什么关系？

5.做“想想做做”第5题。

让学生弄清条件和问题。

请学生想一想：先根据什么求第一个问题，再根据什么求第二个问题？

想好后互相说一说。

再让学生交流想的过程。

四、全课小结

1.这节课学习了什么？你有什么收获和疑问？

2课堂作业：

（1）完成“想想做做”第1题其余三小题，第3题右边两小题。

（2）“想想做做”第5题列式在课本上。