8、三位数减法的笔算（不连续退位）教案3

三位数加减法的笔算（不进位，不退位）

教学内容：

青岛版小学数学二年级下册第50——51页 信息窗2 第1课时

教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）。

2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。

教学难点：能在理解算理的基础上正确计算，概况出计算方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：计数器

教学过程：

一、创设情境，提出问题（看大屏幕，出示情境图）

春天来了，小蜜蜂们又开始忙碌了，它们整装待发要去采花粉了。瞧，它们出发了！（出示情境图）

我们二队去苹果园。210只我们一队去杏园。现在出发。320只103只我们三队去桃园。我们四队去梨园。86只

请同学们仔细观察情境图，看你能发现哪些数学信息？

老师根据学生汇报的情况进行板书：

1.一队有320只蜜蜂

2.二队有210只蜜蜂

3.三队有86只蜜蜂

4.四队有103只蜜蜂

根据上面的四条数学信息同学们你们可以提出什么数学问题? 根据学生提出的问题老师有选择性的板书：

1、一队和二队一共有多少只蜜蜂？

2、二队比一队少多少只蜜蜂？

3、二队和三队一共有多少只蜜蜂？

二、自主学习，合作探究

师：你们很善于思考，勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒。提出了这么多有价值的问题，下面我们先解决第1个问题出示幻灯片4 （1）

一队和二队一共有多少只蜜蜂？

要解决这个问题，该怎样列式呢？320＋210＝？，为什么这么列？

师：我们怎样算出得数是多少呢？请同学们自己开动脑筋想一想，然后和你的同桌说说你的想法。

老师巡视同桌交流的情况

三、汇报交流，评价质疑

（一）几百几十加几百几十

师：刚才看到同学们讨论的非常激烈，谁愿意和我们大家一起分享一下你的方法？

预设： 320＋210=530（只）

（1）32个十加21个十是53个十就是530。

（2）3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百和3个十合起来就是530。

（3）我是用竖式计算的。

（4）验证结果

刚才我们口算得到320＋210＝530，现在我们来验证一下。（课件演示）

方法一: 方法二：

方法三：

这个算式跟我们以前做过的加法有什么不同？（三位数）这就是我们这节课研究的重要内容——《三位数加减法的笔算（不进位、不退位）》板书课题。

（5）

指导竖式的书写格式。

大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，结果是530。

以上三种方法，你喜欢哪种？为什么？

同学们你们觉得竖式计算这种方法有什么优点？

强调：我们计算三位数加法，也应该注意相同数位要对齐，从个位加起。

（二）几百几十减几百几十

师：同学们接下来赶紧用你刚才学习的笔算解决第2个问题？注意先写横式再写竖式。

老师巡视

学生板演，评价

小结：我们刚才研究的几百几十加减几百几十的笔算，同学们认为应该注意什么？

强调：我们计算三位数减法，也应该注意相同数位要对齐，从个位减起。

（三）三位数加两位数（出示课件）

1. 解决问题③，请大家独立列算式解答。

2. 做完之后同位交流一下做法，并说一说是怎样想的。

同学们老师发给你的纸上有计数器，你能用计数器算一算吗？你能不能把计数器上的数用竖式记录下来？完成以同桌交流，大家一起来看一下老师做的跟你们做的一样吗？课件演示。

四、抽象概括，总结提升

同学们来比较一下，三位数加减三位数与三位数加减两位数的笔算，在方法上有什么相同点？

小结：计算万以内数的加减法时要注意，写竖式的时候先把相同数位对齐，计算顺序是从个位算起。

五、巩固练习，拓展延伸

1.自主练习第一题。

此题是利用卡片练习计算的题目。通过练习巩固几百几十加减几百几十的计算方法。练习时，可以让学生用卡片任意组合，采用灵活多样的练习形式，以达到提高学生学习兴趣和计算能力的目的。

2.

课本52页第2题. 324 634 29 465 750 857 + 153 +205 +540 -132 -520 - 37 ———— --------- ------ ------ ------- ------ 3.课本52页第3题竖式计算

212 +496 = 67+ 312 = 404 + 52 =

987 - 65 = 869- 758 = 499 – 77 = 第2、3题是竖式计算的练习。练习时，要重点关注学生的书写格式，再次强调，不管加数的位数是否相同，列竖式时必须做到相同数位上的数对齐。学生计算后，让学生说一说是怎样计算的，为什么这样算。

4.课本52页第4题摘苹果.

（1）梨树和石榴树一共有多少棵？

（2）石榴树比苹果树少多少棵？

本题呈现的是具体环境中解决问题。练习时，先引导学生弄清题意，提出问题，然后独立解决问题。交流时，注意让学生说说解决问题的策略以及计算的方法。

5. 课本53页第7题.

（1）

卖出的菊花和玫瑰一共是多少枝？

（2）

卖出的菊花比百合花多多少枝？

（3）

你还能提出什么问题？

这是一道综合练习题。通过鲜花店服务员的交班情况，提供花店一周卖花

的数量。练习时，教师可以先引导学生读懂统计表，然后解决第(1)(2)小题的问题。第（3）t题要引导学生根据图中的信息自己提出数学问题并解决。

6.课堂小结

师：同学们，我看这堂课大家都学的不错，了，老师知道大家肯定都有很多收获。谁来谈谈这节课你有哪些收获？

同学们有收获就有意义，老师希望你们能够向小蜜蜂学习，做个勤劳好学的小学生。

板书设计：

三位数加减法的笔算（不进位，不退位）

1、一队和二队一共有多少只蜜蜂？ 2、二队和三队一共有多少只蜜蜂？

320 + 210 = 210 + 86 =