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1.小数加、减法计算（1）教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教学设计

正文

五年级上册第四单元《小数加法和减法》

北塔区北塔小学：蒋湘梅

教学目标：

1、学生通过结合现实情境，经历探索小数加、减法计算方法的过程，理解和掌握小数加法和减法的法则，会计算小数加法和减法，并能用来解决一些简单的实际问题。（会进行简单的小数加、减运算，经历与他人交流各自算法的过程。会解决有关小数的简单实际问题。）

2、学生通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣

重点与难点：探求科学、合理的解决问题的方法。

课前准备：多媒体课件

一、情景导入

1、复习旧知，课件出示简单的一位小数的口算题。

2、在我们的生活中如果仅仅知会这些简单的一位数小数加减法是不够用的，请同学们看超市里的商品价格，出示超市情景图，让学生说出物品的标价；钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；

二、教学新知

1、教学例1，出示超市情景图

2、请学生提出一些关于加法的数学问题。老师写出学生提出的数学问题。

（一）教学例1减法部分

1、学生尝试开出竖式计算，通过结合现实情境，经历探索小数加法计算方法的过程，理解和掌握小数加法的法则，

2、老师根据学生的算式，列出两种典型的竖式计算，让学生观察思考并交流。

3、小结小数加法的计算法则。

（二）、教学例1减法部分

1、请学生提出减法数学问题

2、老师根据学生的回答板书出问题和算式

3、交流自己的计算竖式，并讨论列竖式计算时的注意点

4、选择典型的竖式进行全班交流。着重要求学生说出竖式计算过程。

5、小结减法的计算法则。

（三）、归纳小结整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方。（出示课件）

A都要相同数位对齐，都要从低位算起；

B计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，

C、最后在得数里还要点上并对齐小数点。

D、得数的小数末尾部分有零，学生观察自己的计算的竖式进行理解

重点体会小数加法与整数加法在算理上的联系。

（四）拓展知识，让学生根据情景图说出另外的加减法应用题。

1、学生分组学习，在各自的学习小组里提出问题，列出算式，说

出计算过程。

2、让学生归纳总结小数加减法的计算法则

3、课件出示计算法则，让每个学生牢记于心。

三、巩固练习

1、课件出示计算题

2、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？

2、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？

3、完成练习八第一题

完成练习八第二题用竖式计算。

4、练习八的第3题根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么

学生各自在书上填出得数，再口答。每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。

可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；

进一步巩固和掌握小数加、减法的计算方法。

能用来解决一些简单的实际问题让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣

四、拓展延伸

请同学们利用今天所学的知识去解决我们生活当中的有关小数计算的问题。

资料摘要

1.小数加、减法计算（1）教学设计