7 奇异的琥珀公开课参赛课教案

“奇异的琥珀”教学设计

范春燕

五尧乡四平庄小学

教学

内容

语文版

奇异的琥珀

1.指导学生按要求掌握本课生字生词。

2. 使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和

蜘蛛的琥珀，推测出故事详情的情形，了解琥珀的教学

目的

形成过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。

3.指导学生有感情的朗读课文，背诵课文最后以自然段。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程。

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀的形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

多媒体课件 教学过程

教学设计

设计意图

一、开放性导入。

设计意图：从琥交流讨论：什么是化石？什么是琥珀？两者的关珀的

系？

（化石：保存在地质中的地质时期的生物遗体、理解入手遗赅及其活动的遗迹、遗物的总称。

扫除阅读琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明。因中的潜在为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等。

的理解障关系：整个植物或动物因陷进某种物质而与空气隔碍，激离，尸体不腐，从而产生活生生的化石。琥珀就是其发学生的中的一种。琥珀看起来很像透明的黄色塑料，实际上，学习它是树流出的粘稠的树脂长期与空气接触而变硬，最兴趣。

后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后变成的化

石。）

设计二、揭示课题，质疑引入。

1．根据课题质意图：疑。

2．理解“奇异”。

从“奇异”入（通常的琥珀中是不包有昆虫的，文中提到的手，引出课“琥珀”是一种特例。那是昆虫等有生命的东西，爬文的过树干或在树枝上玩耍，对这种闪光的东西产生好学习突破奇，靠近它被树脂粘死。开始是作拼死的挣扎，然而口，以树脂越滴越多，终因饥饿和疲劳而死，并被树脂裹起利于兴趣来。最后与死树一道被埋进泥土里，几百万年之后就的激发。

变成奇异的琥珀。）

设计

三、检查预习情况。

意图：通过1．小组交流生字新词学习情况。

对预习情2．分节读课文，注意读准字音、读通课文。

况的检测扫除3．完成填空：作者向我们从“琥珀语言的

”——“

琥珀”文字——“琥珀的

”三个方面作了介上的理解绍。

障碍。

四、学习课文，初步理解琥珀的“奇异”。

自读课文最后一节，圈划有关句子学习：用自己的话

说说文中的“琥珀”是怎样的。

五、学习1-11节，理解琥珀的形成条件。

1．默读课文1-11节，思考形成的必要条件与

最重要的条件。

2．交流讨论。

(1)、学生齐读2─9自然段

(2)、第2─6自然段是介绍什么的？(介绍当

时的环境)

(3)、划出2─6自然段描写太阳句子和气温的

变化词语。

(①、太阳暖暖地照着；②、太阳照得

火热；③、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

体现气温的变化词语有“暖暖”、“火热”、“热辣

辣”。)

(4)、阳光热度的变化点明了当天的炎热，为

两只小虫遇不幸作了铺垫。那么这块琥珀的形成还需

要什么条件呢?

(①、苍蝇必须飞在松树上，因为只有松树才有

松脂，而且必须是一棵老松树上，只有老松树才会掉

下大滴的松脂。②、必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，松

脂滴下来裹着它们。)

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐

地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。（写

出了小苍蝇的快乐劲儿）

小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。

忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，

离小苍蝇越来越近了。（写出了蜘蛛鬼鬼祟祟）

两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（比喻，形象地写出了这两只小虫被一大滴松脂给裹住了）

松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两

只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。

又是几千年过去了。

（两句都说明了时间漫长）

2、默读第7自然段，从哪些词语可以看出事情很凑巧？（出示课件5，齐读）

设计意图：通过分析琥珀形成蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一的必大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和要条蜘蛛一齐包在里头。（说明事情发生的太巧了）

件和

3、如果不是这么凑巧，就不会形成这块奇异的琥珀。请大家想想，假如不是这么巧，会出现怎么样的情况呢? （出示课件6）

最重要的条件理解这枚①、蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走琥珀的“奇

了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了；

异”②、要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。

性，并学习浏览篇幅③、假如蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经较长把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会自投罗网了。

……

课文的方法。同4、除了情况凑巧，还需要什么时候条件吗?

时，通①、必须要“松脂继续滴下来”，如果就这么一过品悟自滴，俩家伙可能会挣扎出来。

己喜②、松脂要积成松球，如果松球太小了，也许经不起几千年、几万年时间的腐化、风化。

欢的句子两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。（比喻，感悟形象地写出了这两只小虫被一大滴松脂给裹住了）

松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去语言的生动性、形象性。

了。

又是几千年过去了。

（两句都说明了时间

漫长）

6、学习第二层(10─12自然段)

(1)、学生默读10─12自然段

(2)、松脂球变成化石必须具备哪些条件？（出示课件8，找出相应的句子）

(3)、出示课件9中的句子：“成千上万绿翅膀

的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很

久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在

一颗老松树上。”(指名朗读)

这一层讲化石形成的条件，为什么又提到了苍

蝇、蜘蛛? (时间那么长，苍蝇和蜘蛛那么多，可只

有那两只被裹住了，这主要是为了强调事情发生得太

巧了，这颗琥珀太少见了。) 六、总结课文

通过刚才的学习，我们了解了一个生动有趣的故

事情节，这个故事是作者根据一块琥珀展开的想象，设计大家可以体会到了作者想象的合理，我们可以把作者意图：通过

的这种想象的方法运用到我们平时的学习中去。

子与七、练习有感情地朗读课文

八、拓展练习(出示课件10)

课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，把你的想象写出来。

九、学习琥珀的发现部分。

父三言两语的问答对话，体会“合复述奇异的琥珀的发现过程，理解想象设计为一理的对父子的形象的原因。

十、拓展延伸、布置作业。

想象也为文章一个小小的琥珀引出的是这样一个美丽的故事。的语这就是想象的作用。在生活中你也可以尝试这样的创言平作。

添不少兴味”。

7.奇异的琥珀

保存完好

松脂化石

板板

书

形成松脂球——埋入泥沙——形成化设 石

计

天气炎热

海陆变迁

时间漫长

蝇蛛巧遇

科研价值